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政治学课件6篇

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教案课件是老师需要精心准备的，没有写的老师就需要抓紧完成了。

教案是完整课堂教学的前提。强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

政治学课件篇1

一、设计思想：

依据新课程理念支撑，创设情境，让学生在自主、合作、探究中

生成知识。

二、教材分析

征税和纳税是国家分配的重要环节，是财政收入的重要内容，承

接上一框题，同时也是现代公民应该而且必须掌握的知识，在整个教

材体系中有不可或缺的地位。

三、教法与学法

情境教学法，讲授法，学生自主合作学习

四、教学目标

1.知识目标：(1)知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位;(2)

了解税收的基本特征及其关系;(3)知道我国的主要税种;(4)知道增值税、

个人所得税的含义及其作用;(5)理解依法纳税是公民的基本义务;(6)知

道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。

2.能力目标：

培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际

问题的能力;提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。

3.情感态度价值观目标：

理解个人所得税是实现社会公平的有效手段，理解公民在纳税问

题上应具有的权利和义务意识，增强社会责任感;树立纳税光荣、偷税

可耻的观念，增强主人翁意识。

五、教学重难点

(1)理解个人所得税是实现社会公平的有效手段;

(2)正确理解公民在纳税问题上应具有的权利和义务意识。

六、教学过程

(一)导入新课：情景创设、激趣设疑

教师活动：塑造陈胆大形象，引出话题

设计意图：调动兴趣，引出新课。

(二)新课教学：情景分析、层层递进

第一阶段陈胆大意气风发

教师设计问题：同学们，关于个税，你了解多少呢?学生：回答问

题。

设计意图：完成个人所得税的讲解。同时为后续讲解做铺垫。

第二阶段陈胆大陷入困境

教师创设如下对话情景。

他问王副局长：“王局长，我也知道应该依法纳税，可目前我的

企业遇到了很大的困难，能不能给我们企业的税收打个折啊;如果不能

打折，我实在交不起了，我就不交了;要不你们税务部门给我提供银行

贷款的担保，我贷出来再交税。”

王局长是相当的为难啊!

问题：同学们，王局长为什么这么为难?

学生活动：小组合作讨论派代表谈。

预设：(略)

引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性

要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障;税收的无偿性

和强制性又决定了税收必须具有固定性。

总结：税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，

是国家参与社会财富的分配。(本质)

设计意图：讲解税收的本质及其特征。

(过渡)：陈胆大再次把主意打到税收上，他的人生从此偏离了一条

正常的航道。

创设如下情景：

甲说：我们安排会计，做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，

多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。

乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。

丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，来骗点税收优惠。

丁说：下次，税务的人来时候，你先躲一下，我们把他们轰出去。

问题：大家说说，这些都是些什么行为啊!这些做法可行不可行?

预设：略

设计意图：讲解违反税法的四大表现。

(过渡)：陈胆大偷逃增值税及抗税而入狱。

问题：增值税是一种什么样的税?

预设：(略)

设计意图：讲解增值税，同时为后续讲解铺垫。

第三阶段陈胆大锒铛入狱

过渡并创设情景让同学们讨论一下观点：

观点一：钱是我辛辛苦苦赚的，交给国家，我一分好处都没有得

到

观点二：交上去的钱也不知道去哪里了(税去哪了)，交了白交?

观点三：我已经交了那么多的个人所得税了，这次的判决对我实

在不公平的。

问题：如果你是他的朋友，你将如何劝说呢?你可以微信传天下。

预设：略

设计意图：讲解依法纳税是公民的基本义务并促成情感升华。

(三)、课堂结尾：情景回归、总结升华

设计意图：总结归纳，巩