《蜜蜂》教学反思（精选21篇）.pdfVIP

《蜜蜂》教学反思

《蜜蜂》教学反思（精选21篇）

《蜜蜂》教学反思篇1

《小蜜蜂》是人音版第四册《飞呀飞》中的一课。通过本课的学

习，对学生进行热爱大自然、保护动物的教育。对于本课教学，现进

行反思，如下：

1、活跃的课堂气氛对于一节音乐课来说是最重要的，能够始终保

持活跃的课堂气氛更是不容易。兴趣是最好的老师，在本节音乐课上，

如何调动学生的学习兴趣，最为关键。音乐课的教学，多唱、多听最

重要。学生要能够带着问题在每一遍的听唱中学到知识。例如：老师

说：“现在，我们先听一遍歌曲，听的时候想一想这首歌曲有几段歌

词？描述了什么内容？”这样，学生就不会盲目的听歌曲，有了设问，

便会认真的聆听，问题自然就能解决了。同时，学生也能集中精神认

真听讲，不会思想开小差。对一件事物产生了浓厚的兴趣，自然也就

喜欢它了。

2、音乐课，尤其是低年级的音乐课，学生最喜欢的就是表演了。

孩子天生就是一名优秀的表演者，他们有着丰富的想象力，模仿能力

也很强。例如：老师问：“同学们，你们知道蜜蜂是怎么飞的吗？”

学生立刻飞出各种姿势，反映出了孩子的天真与可爱。另外，也有许

多学生有自己的创意，做出了可爱的“飞”的动作。表演过程中，学

生们有的扮演大树，有的充当小草，有的是美丽的小花。活泼的小蜜

蜂在花园里飞舞着，开始了一天的劳动。因此，本节音乐课学生带着

愉悦的心情学习，心情非常高兴，也很快乐。

3、充分利用了多媒体教学，运用了信息技术与课程整合的教学模

式。课前，我做了充分的准备，从课件制作上来说，包括找合适的图

片，打谱等等。本节课学生在感受到小蜜蜂的辛劳之余，有着愉快的

心情劳动。老师在这里对学生进行了德育渗透，学生也感悟出了要做

一个勤劳的人这样的道理。

《蜜蜂》教学反思篇2

《蜜蜂》一课叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂有辨别

方向的能力做了一个实验的事情，学习课文旨在让学生了解并学习法

布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。

教学这一课，第一个环节我出示自学提示让学生自己学。

1.自读课文，画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2.同桌互读，纠正错误。

3.课文讲了一件什么事？

4.通过读文，你读懂了什么，还有什么不懂？

第二个环节出示学习要求：

研读重点

1.假如是你，你想怎样做这个试验？

2.读一读第二自然段。小组合作仔细研究一下作者是怎样试验的，

画出能表示作者试验做法的词语或句子。

3.全班交流。

这两个环节的学习，学生真正动起来了，平时不专心的同学能静

下心来专心读书了；平时不爱动脑的同学，虽然发言不一定正确，但

也在思考了；平时不爱发言的孩子，虽然有些紧张，声音有些小，但

在其他同学的带动下也能积极发言了。这不正是我们需要的课堂吗？

从学生的角度看，这第一课时达成了目标，

第三个环节出示句子

蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

说话练习：不是……而是……

学生经过思考举手很积极，这样的教学安排达到了预期的效果。

最后的环节我对学生的学习给予积极地肯定，并做了总结，让学

生明白法国昆虫学家法布尔听说蜜蜂有辨认方向的能力，没有盲目轻

信，而是亲自做了实验，证实了蜜蜂的确有辨认方向的能力。

然后引导学生并出示课后作业

小练笔：你对听到的一些信息持有怎样的态度?是深信不疑还是坚

决不信呢？我们也来写一写吧。

这节课我也有些许的反思，教师该如何指点才能真正体现生成呢？

在今后的教学过程中，我还要不断地努力探索，提高教学水平。

《蜜蜂》教学反思篇3

《蜜蜂》这篇课文叙述线路清楚，情节完整。首先写“我”听说

蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。教学

过程中，学生从给20蜜蜂在背上做上记号，理解到为了要跟其他蜜蜂

区别开来才这么做，体会到他很聪明细心。“小女儿守在窝旁”，有

学生联系上下文知道，他让女儿这么做可以计算时间，经过她的讲述，

大部分同学能理解这种做法，并称赞法布尔想得很周到。在“没等我

跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：

‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉

呢。’”我问学生再见到两只蜜蜂法布尔心情是怎么样的？小女儿心

情又是怎么样的？学生通过研读词句，