2024年人教版数学六年级上册分数除法创新教案推荐3篇 .pdfVIP

人教版数学六年级上册分数除法创新教案推荐３篇

〖人教版数学六年级上册分数除法创新教案第【1】篇〗

第1课时分数除以整数

教学内容：

课本第33-34页例1、“试一试”和“练一练”，练习七第1－4

题。

教学目标：

1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均

分成几

份，求每份是多少用除法计算的算理。

2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整

数的计算方法。

教学重点：

使学生理解、认识分数除法的意义。

教学难点：

使学生理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况

灵活地进行计算；培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能

力。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引入新课

上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数

除法。这节课我们先学习分数除以整数。

二、教学新课

1、教学例1

（1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。

（2）提问：量杯里有4/5升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎

样列式为什么？(板书4/5÷2=)

（3）学生讨论:4/5÷2可以怎样计算为什么可以这样算

（4）让学生交流想法：

①把4个单位一平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。

引导学生用图示法表示出这样算的算理。

②升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，4/5

÷2就可以用4/5×1/2，结果是2/5。

谁能再说一说，4/5除以2为什么可以用4/5×1/2来计算？

1/2是2的什么数？（倒数）

2、完成“试一试”。

（1）提问：如果4/5升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多

少升？怎样列式（板书：4/5÷3）

（2）4/5÷3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得

数？为什么？可以怎么算？

3、总结方法。

提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便

三、巩固练习

1、做练一练第1题。

引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。

2、做练一练第2题。

练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这

个分数与谁相乘？

3、做练一练第3题。

各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。

4、做练习七第2题。

提问:每组题有什么相同和不同的地方计算时有什么不同

四、课堂总结

这节课学习了哪些内容分数除以整数怎样算在什么情况下,可以

用分数的分子直接除以整数

五、布置作业

练习七第1、3、4题。

教学反思：

〖人教版数学六年级上册分数除法创新教案第【2】篇〗

教学目标

1、使学生进一步认识分数除法的意义、比的意义和基本性质及

其应用，能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。

2、使学生进一步掌握分数除法的计算法则，能正确地计算分数

除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运算。

教学重难点

能比较熟练地求比值和把一个比化成简单的整数比。

能正确地计算分数除法和分数除法与加、减法或乘法的混合运

算。

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、揭示课题

二、整理知识

三、组织练习

四、课堂小结

本单元我们学习了什么？你学习了哪些内容？

这节课我们先复习分数除法的有关概念和计算。

通过复习，大家要进一步掌握分数除法的意义、比的意义和基

本性质，以及这些概念的应用；进一步掌握分数除法的计算法则。

要能比较熟练地求比值和正确地进行比的化简，能正确地计算分数

除法，以及分数除法与分数加、减法或乘法的混合运算。

1、复习分数除法的意义

问：分数除法表示的意义是什么？

你能根据分数除法表示的意义，把2/155=2/3改写成两道除法

算式吗？

指出：分数除法是已知两个数