2024年人教版数学五年级下册容积和容积单位教案与反思推荐3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册容积和容积单位教案与反思推

荐３篇

〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教案与反思第【1】篇〗

本节课是在学习了体积和体积单位之后学习的，那么学生就有

了学习容积和容积单位的学习模型。先认识什么是容积？为了测量

容积我们学习容积的单位，然后认识容积单位。这是有关容积的知

识，但这节课多一个点，就是容积和体积有什么区别和联系，容积

单位和体积单位有什么区别和联系。

于是这节课，我采取自学的方式，理解容积和体积概念有什么

区别和联系；用微课的方式，感受容积单位和体积单位有什么区别

和联系。自学容积和体积概念有什么区别和联系时，我设计了几个

这样的.问题帮助学生学习：

1、什么是容积？箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通

常叫做它们的容积。

2、容积与体积的区别和联系？联系：都是求体积的。区别：体

积是从物体的外部算，物体本身所占空间的大小。容积是从物体的

内部算，所能容纳的空间的大小。

3、对同一个能容纳物体的物体来说，体积大？还是容积大？对

同一个物体来说，体积大于容积。

4、常用的容积单位有哪些？计算容纳固体的体积：立方厘米、

立方分米、立方米。计算容纳液体的体积：升（L）和毫升（mL）。

5、容积单位和体积单位的区别？体积单位：只有立方米、立方

分米、立方米。容积单位：计算容纳固体的体积：立方厘米、立方

分米、立方米；计算容纳液体的体积：升（L）和毫升（mL）。

6、升和毫升有多大呢？容积单位和体积单位有什么关系呢？我

用一个微课，用生活中的容积单位，刺激学生的大脑，感受和理解

升和毫升的大小，以及体积单位和容积单位之间的关系。

本节课的思路清晰，教学素材生活化，自学调动学生的学习的

积极性，效果很不错。

〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教案与反思第【2】篇〗

《容积和容积单位》教学设计

教材分析：

本教学设计是义务教育课程标准实验教科书数学小学五年级下

册第三单元的内容。教材首先直接给出了容积的概念，并说明计量

容积，一般就用体积单位。然后通过引导学生观察生活中常见的药

水瓶、饮料瓶上的容积单位，发现L和ml这两个容积单位，然后介

绍了计量液体的体积常用容积单位升和毫升，以及它们与体积单位

之间的关系。

接下来教材设计了一个小组活动，让学生在具体实践操作与观

察对比中，利用瓶装矿泉水和量杯来感知L和ml这两个容积单位的

实际大小。然后再让学生说一说，生活中还有哪些物品上标有毫升

和升，目的是使学生将新知与生活体验联系起来，有利于学生更加

深刻地感知容积单位的实际意义，培养学生应用数学的意识以及细

心观察的良好习惯。

然后教材介绍了长方体和正方体容器容积的计算方法，并特别

强调要从容器里面量长、宽、高。利用例5计算小汽车油箱的容积，

来巩固长方体容器容积的计算方法以及体积单位与容积单位之间的

关系。

学情分析：

容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后，学生对体积

有了一定的认识，体积单位已掌握，并很明白其大小关系，以及它

们之间的进率，能用其解决问题。容积的概念较抽象，理解是重点，

教学中应让学生多说。从表象抽象出概念，在教学容积单位以及它

们的关系时，让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手

实践为主，感受升和毫升，让学生在动手操作中学到知识。

教学理念：

1、培养学生的观察能力和探究能力。

2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。

教学目标：

1、使学生认识常用的容积单位：升、毫升；掌握升与毫升间的

进率以及它们和体积单位的关系。

2、通过动手操作，小组合作等探究活动，理解容积和体积的联

系与区别，培养学生自主学习能力。

3、体会数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点:建立容积和容积单位观念，理解容积的含义和升、

毫升的实际大小。

教学难点：容积和体积概念的联系与区别。

教学用具:多媒体课件、容纳1升液体的量杯和1000毫升液

体的量筒各一个、长方体木盒一个、注射器一个、纸杯4个、矿泉

水瓶4个等。

课时安排：一课时

教学过程：

一、复习提问

（1）什么叫做物体的体积？

（2）常用的体积单位有哪些，相邻的两个体积单位间的进率是

多少？