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汉字书写课题研究阶段性总结（共5篇）

第一篇：汉字书写课题研究阶段性总结

汉字书写课题研究阶段性总结

萌水镇中心小学王允禄2011.1“写字是一项重要的语文基本功，

是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从

小打好写字的基础。”一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益，

抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。现将上阶段的工作进

行汇报，以求共同探讨，完善和提高。

一、教师提高自身素养，为学生树立榜样

教师平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔

姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个

端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性，教师的一

举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。教师能写一手漂亮

的字，对学生也有着潜移默化的影响。但教师平时的示范也应注意以

下几点：

1、示范的正确性。

学生写的都是田字格，作为范字，教师必须把这个字每部分在田

字格中的位置写正确，这样有利于充分发挥田字格的作用，以规范学

生所写字的结构。再一个就是笔画顺序的正确，教师示范书写比让学

生自己说一百遍笔划顺序都有效。

2、示范出书写的力度、速度

笔划的轻重是字美观的重要因素，和音乐节奏中的强弱一样。如

高低一样轻重一致，则毫无美感可言。教师用粉笔字示范，粉笔和铅

笔同属硬笔，都能写出有变化的笔划来。教者完全可以利用粉笔，将

粉笔字写得轻重有别，点横竖撇捺分明，这样学生就会产生兴趣。从

我个人而言，从一开始接触汉字时就应讲授运笔的轻重。

某些基本笔划写时，还必须要弄清书写过程中的速度快慢。如横

竖，一般横用力相对轻，笔划细些，速度稍快。而竖则重、粗些，则

要慢些。撇和捺的书写：撇落笔后一顿则力重，再迅速撇出，这个过

程是力越来越轻。捺，入笔轻，一波三折的关键最后出锋时必须用力

一顿，在速度上稍停一下，再迅速挑出，这样的捺才有力度，好看。

4、教会学生正确的临写方法

这是练好字的关键，每篇课文后都有示范，开始让学生临写时，

要看一笔临一笔，主要还是求形似，要求学生看清字每部分在田字格

中的位置，把字分解开来练。练一个阶段后，可提高难度，让学生看

一个临一个，兼顾基本笔划及框架结构。使学生的字大多能做到横平

竖直、撇尖、捺有力，清楚、端正。

二、激发学生兴趣，让学生学会写字写字并非一朝一夕所能练成

的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好

的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、营造宽松的氛围，创设自主的环境解除学生思想上的负担，让

他们摆脱为练字而练字的思想束缚，是培养写字兴趣的前提。我们可

以在写字时播放轻松优美的音乐，让学生在优美的乐曲声中边听边写，

音乐在耳边淙淙地流，写字成了一种享受，学生们会被这一种新颖的

形式所吸引而潜心练字。教学中除了印发学习的字样外，为了使学生

开拓视野，有一个经常接触书法语言的环境，可以在教室的四周，校

园的橱窗展出学生的作品。还可以利用教室的黑板辟出一块地方，写

上名言警句，也可以展出从有关报刊上剪下优秀的书法作品，使学生

处在一个良好的环境里，起到潜移默化的作用，这样学生们学有方向，

赶有目标，学习的效果就能明显的表现出来了。

2、在形式多样的活动中，让学生爱上写字小学生好胜心强，成

功的喜悦往往能带给他们无穷的力量，身边的好的榜样更能激起他们

的写字兴趣。

（1）、组织各种形式的写字比赛，激发练字热情。

每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿

势）。在学生中适时开展“一帮一”的写字活动，同学间互相提优点

及缺点，落实到生字的笔顺、笔画及各部分的大小。使每个孩子认识

自己的不足，及时改正。每个单元进行一次写字比赛，前三名的同学

在学习园地展出，获得进步奖的学生得到奖励。另外，鼓励学生积极

参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信

心。开展学校“十大小小书法家”评比活动。结合规范汉字的书写工

作，学校开展“十大小小书法家”评比，通过班级的预选，学校的决

赛，评选出我校的十大小书法家隆重表扬。全校学生练书法的兴趣越

来越浓。（2）、举办作业展览，手抄报比赛。

举办作业展览，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作

品放进学习园地。学生的作业能在一定的场合展出，不仅对作者有极

大的鼓舞作用，而且未能参加的学生也