二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教学设计.docxVIP

二年级数学上册苏教版第三单元第9课《6的乘法口诀》教学设计

一.教材分析

《6的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第9课的内容。这部分教材通过生动的图片和实例，引导学生学习并记忆6的乘法口诀。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学运算。但是，对于乘法口诀的记忆，对学生来说仍然是一个挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生通过实例和图片，理解并记忆6的乘法口诀。

三.教学目标

让学生通过实例和图片，理解并记忆6的乘法口诀。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

四.教学重难点

重点：引导学生通过实例和图片，理解并记忆6的乘法口诀。

难点：让学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的实例和图片，引导学生理解并记忆6的乘法口诀。同时，设计有趣的游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

六.教学准备

准备6的乘法口诀的图片和实例。

准备教学PPT，包括6的乘法口诀的图片、实例和游戏环节。

准备小组合作学习的材料和工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个生动的故事，引入6的乘法口诀的学习。故事中主人公遇到了一个问题，需要通过6的乘法口诀来解决。引导学生关注故事中的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示6的乘法口诀的图片和实例，引导学生观察和思考。通过提问，让学生尝试回答6的乘法口诀的结果。引导学生发现6的乘法口诀的规律，并尝试记忆。

操练（10分钟）

设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用6的乘法口诀。例如，设置一个“6的乘法口诀接力赛”，学生分组进行接力，每组学生轮流说出6的乘法口诀，说错的同学需要表演一个小节目。通过游戏，巩固学生对6的乘法口诀的记忆。

巩固（10分钟）

让学生分组进行小组合作学习，运用6的乘法口诀解决实际问题。例如，每组学生选择一个实际问题，如“小明有6个苹果，他想把苹果分给几个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”学生需要运用6的乘法口诀来解决问题，并展示解题过程和结果。

拓展（10分钟）

引导学生思考：除了6的乘法口诀，还有哪些乘法口诀是可以通过实例和图片来理解和记忆的？让学生尝试找出其他乘法口诀的规律，并分享给大家。

小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行小结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。鼓励学生在日常生活中多运用6的乘法口诀，解决实际问题。

家庭作业（5分钟）

布置一些有关6的乘法口诀的家庭作业，如填空题、判断题等。让学生通过做作业，巩固对6的乘法口诀的理解和记忆。

板书（5分钟）

在黑板上写出6的乘法口诀，并标注每个口诀的结果。板书设计简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。

以上是关于《6的乘法口诀》的教学设计，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尝试了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在导入环节，由于故事情节较为复杂，部分学生注意力分散，未能很好地将学生的思维引导到6的乘法口诀的学习上来。

解决办法：在今后的教学中，可以尝试采用更简洁、更有趣的故事或实例，迅速吸引学生的注意力，使他们尽快投入到学习中来。

问题二：在呈现环节，部分学生对于6的乘法口诀的理解和记忆存在困难，影响了后续的学习。

解决办法：在呈现环节，可以更加详细地解释6的乘法口诀的规律，并通过具体的实例让学生感受和理解。同时，可以让学生在课堂上进行适量的练习，及时巩固所学知识。

问题三：在操练环节，部分学生对于游戏的参与度不高，影响了他们对6的乘法口诀的掌握。

解决办法：在设计游戏时，要充分考虑学生的兴趣和需求，选择更具趣味性、互动性的游戏。同时，要关注学生的参与情况，尽量让每个学生都能积极参与到游戏中来。

问题四：在巩固环节，部分学生对于实际问题的解决仍存在困难，说明他们对6的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

解决办法：在巩固环节，可以给学生提供更多实际问题的机会，让他们在解决问题的过程中运用6的乘法口诀。同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握6的乘法口诀。

问题五：在拓展环节，部分学生对于其他乘法口诀的规律难以理解，说明他们的思维拓展能力有待提高。

解决办法：在拓展环节，可以引导学生通过观察、思考和交流，发现其他乘法口诀的规律。同时，可以适当增加一些类似的练习，让学生在实践中提高思维拓展能力。

二、改进措施

注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习兴趣和积极性。

强化