二年级数学下册教学设计《7 角的初步认识》（34）-苏教版.docx

二年级数学下册教学设计《7角的初步认识》（34）-苏教版

一.教材分析

《7角的初步认识》是苏教版二年级数学下册的一节课。本节课主要让学生认识角，知道角的特征，会用量角器量角的大小，并能用语言描述角的特点。通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生对几何图形的认识。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了平面图形的基本知识，对图形有了一定的认识。但是，对于角的概念和特点，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受角的特点，从而更好地理解角的概念。

三.教学目标

知识与技能：让学生认识角，知道角的特征，会用量角器量角的大小，并能用语言描述角的特点。

过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生对几何图形的认识。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四.教学重难点

重点：让学生认识角，知道角的特征，会用量角器量角的大小，并能用语言描述角的特点。

难点：让学生用量角器量角的大小，并用语言描述角的特点。

五.教学方法

情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地感受角的特点，激发学生的学习兴趣。

操作教学法：让学生亲自动手量角，培养学生的动手能力。

交流讨论法：让学生在小组内交流讨论角的特点，提高学生的合作意识和交流能力。

六.教学准备

教具：量角器、三角板、图片等。

学具：量角器、三角板、练习本等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中的图片，如钟表、自行车等，引导学生观察并发现这些图片中隐藏的角。让学生初步感受角的存在，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示角的定义和特点，让学生了解角的概念。同时，教师可以举例说明角的大小和角的开口大小有关系，让学生初步认识量角器。

操练（10分钟）

教师发放练习本和三角板，让学生亲自动手量一量三角板上的角，并用语言描述角的特点。教师巡回指导，帮助学生掌握量角器和描述角的方法。

巩固（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生互相量一量对方的角，并用语言描述角的特点。然后，教师邀请几名学生上台展示自己的作品，让大家一起评价和交流。

拓展（5分钟）

教师通过PPT展示一些有关角的有趣的数学问题，如“一个三角形有几个角？”等，让学生思考并回答。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生知道角的特征，会用量角器量角的大小，并用语言描述角的特点。

家庭作业（3分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生巩固本节课所学的内容。例如，让学生用量角器量一量生活中的角，并描述角的特点。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地了解角的特点和量角器的作用。

以上是对于《7角的初步认识》这一课的教学设计。希望对你有所帮助。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与否直接影响到课堂的实施效果。在《7角的初步认识》这一节课中，我试图通过情境教学法、操作教学法和交流讨论法等多种教学方法，让学生在实践中认识角、理解角的概念。但在实际操作过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生对角的概念理解不深刻

在呈现环节，我发现许多学生在理解角的概念时，存在着一定的困难。为了解决这一问题，我放慢了教学节奏，通过大量的生活中的实例，让学生直观地感受角的特点，从而更好地理解角的概念。同时，我也让学生亲自动手量角，培养他们的动手能力。

学生不会使用量角器

在操练环节，我发现很多学生不知道如何使用量角器。针对这一问题，我采取了现场演示、学生互相练习的方式，让学生在实践中学会使用量角器。同时，我还加强了对学生的个别辅导，确保他们能够掌握量角器的使用方法。

学生描述角的特点不准确

在巩固环节，我发现部分学生在描述角的特点时，语言表达不够准确。为了解决这一问题，我引导学生运用简洁明了的语言描述角的特点，并在课堂上进行了示范。同时，我还鼓励学生在小组内互相交流讨论，提高他们的交流能力。

学生对角的分类认识不清晰

在拓展环节，我发现有些学生对角的分类认识不清晰。为了解决这一问题，我通过PPT展示了一些有关角的有趣的数学问题，如“一个三角形有几个角？”等，让学生思考并回答。从而帮助学生巩固对角的分类的认识。

二、改进措施

注重学生个体差异，因材施教

在教学过程中，我要注意观察每个学生的学习情况，针对不同的学生采取不同的教学方法。对于理解能力较弱的学生，我要放慢教学节奏，通过大量的实例让他们更好地理解角的概念。

增加课堂互动，提高学生参与度

在今后的教学中，我要增加课堂互动，让学生在课堂上充分参与到学习中来。例如，在操练环节，我可以采取分组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手