北师大版六年级数学上册《百分数的应用（四）》》教案.docVIP

北师大版六年级数学上册《百分数的应用（四）》》教案

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北师大版六年级数学上册《百分数得应用（四）》》教案

北师大版小学六年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为您提供全方位得优秀教案、

教学内容：

?P２9、P3０百分数得应用（四）

教学目标:

1、能利用百分数得有关知识,解决一些与储蓄有关得实际问题，提高解决实际问题得能力。

2、结合储蓄等活动,学习合理理财，逐步养成不乱花钱得好习惯。

?教学重点：

进一步提高学生运用百分数解决实际问题得能力，体会数学与日常生活得密切联系、

?教学过程：

?一、谈话引入。

课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄得知识、

师：课前同学们到银行调查了有关储蓄得知识,哪个小组愿意和大家交流您们得调查情况。

?组1：我知道人们把钱放到银行是有好处得。可以得到一些利息、

?组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差,不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全

?组3:我们调查了存款得年利率。

存期(整存整取）

?年利率%

一年2。2５

二年2、70

?三年3。24

?五年3、６0

组４：我们知道国债和教育储蓄不收利息税,其她得要交2０％得利息税、??

?师：同学们真了不起，了解了这么多、老师知道同学们在过年得时候,得到了一些压岁钱，您觉得怎样处理这些压岁钱呢？

生：当然是存到银行了。

二、探究思考。

师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款得种类和时间得长短,利率是不一样得、咱们就以笑笑得30０元为例,如果您有300元钱，打算怎样存款,您是怎么想得？

生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。

生：我存一年得整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了、

?师：您知道得真多,活期存款得利率低一些。？?

?师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己得实际情况,确定怎样存，刚才同学们说得存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。

（教师给出计算利息公式：利息=本金ｘ年利率ｘ年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取得利息、）

板书

3００x2。２5％x１

=6。7５(元)

30０x3、2４％x3

=2９、１6(元）

?师：从201９年11月１日起，个人在银行存款所得利息应按２０%纳税,这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。

师:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税?

?学生汇报

?6、7５ｘ2０％=29、16x2０％＝

师：那有没有不用交利息税得呢？

生：

师：对,只有国债和教育储蓄是不需要交利息税得。

?三、练习巩固。

?1、小明得爸爸打算把5000元钱存入银行(两年后用)。她如何存取才能得到最多得利息？

?2、小华把得到得２00元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给希望工程。如果按年利率２、25％计算,到期后小华可以捐给希望工程多少元钱?

?3、李老师把２0１9元钱存入银行，整存整取五年,年利率是3、６0％，利息税率为20％。到期后,李老师得本金和利息共有多少元?李老师交了多少利息税？

?四、课堂总结

通过今天得学习您有什么收获？

?课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储蓄得知识。

激发学生学习得兴趣,让学生在调查活动中，接触到更多得实际生活中得百分数,认识到数学应用得广泛性。

?提出怎样处理这些钱存入银行有什么好处等问题，使学生从中了解储蓄得意义、

学生己有了储蓄得知识基础,对于存款得方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到，需要根据实际情况选择合理得储蓄方式。再引出计算利息得方法。

?由于讨论得问题和数据都来自于学生,这样就使计算利息更具有实际意义，学生得学习兴趣和积极性也会大大提高。

?拓展学生得思维。综合应用所学得知识解决实际问题。

结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在得学习机会，支援贫困地区得失学儿童。

?教学反思:

?本节课内容属于百分数得具体应用，是实际生活中人们经常接触得事情。目得是进一步提高学生运用百分数解决实际问题得能力,体会数学与日常生活得密切联系。在教学方法上采用了课内外学习相结合,让学生有较大得空间去发挥自己得思路。

在整个教学过程中，教育学生学习合理理财，养