二年级数学下册说课稿《6有余数除法》1-人教版.docx

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二年级数学下册说课稿《6有余数除法》1-人教版

一.教材分析

《6有余数除法》是人教版二年级数学下册的一节课。本节课主要让学生掌握除数是6的除法计算方法,学会有余数的除法计算,并理解余数的概念。教材通过生动的例题和练习题,帮助学生巩固所学知识。本节课的内容与学生的生活实际相结合,培养学生的数学应用能力。

二.学情分析

二年级的学生已经学习了10以内的加减法和简单的除法,对数学运算有一定的基础。但是,学生在计算除法时,可能会遇到有余数的情况,这对他们来说是一个新的挑战。此外,学生可能对余数的概念理解不够深刻,需要在教学中加以引导和巩固。

三.说教学目标

知识与技能:学生会计算除数是6的除法,能正确处理有余数的情况。

过程与方法:学生通过自主探究、合作交流,掌握有余数除法的计算方法。

情感态度与价值观:学生体会数学与生活的联系,培养积极的数学学习兴趣。

四.说教学重难点

教学重点:学生会计算除数是6的除法,能正确处理有余数的情况。

教学难点:学生理解余数的概念,能解释余数产生的原因。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。通过创设有趣的情境,激发学生的学习兴趣;运用游戏教学法,让学生在游戏中自然而然地掌握知识点;采用合作学习法,培养学生团队合作精神,提高学生的口头表达能力。

六.说教学过程

导入新课:通过一个有趣的故事,引入有余数的除法。

探究新知:学生自主尝试计算除数是6的除法,教师引导学生发现有余数的情况,并讨论如何处理。

讲解演示:教师通过讲解和演示,引导学生理解余数的概念,解释余数产生的原因。

练习巩固:学生进行课堂练习,教师及时反馈,巩固所学知识。

总结提升:教师引导学生总结本节课所学内容,学生分享自己的收获。

七.说板书设计

板书设计简洁明了,主要包括以下内容:

除数是6的除法计算步骤

有余数除法的处理方法

余数的概念及其产生原因

八.说教学评价

本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、合作能力和思维品质;终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度。通过评价,教师能及时了解学生的学习情况,为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

本节课结束后,教师应认真反思教学效果,从以下几个方面进行:

学生对知识的掌握程度是否达到预期目标?

教学方法是否适合学生的实际情况?

教学中是否存在不足之处?如何改进?

如何进一步激发学生的学习兴趣?

通过教学反思,教师不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的教学服务。

知识点儿整理:

有余数除法的概念:当被除数不能被除数整除时,产生的余数和除数之间的运算称为有余数除法。

余数的性质:余数总是比除数小,且余数的最大值为除数-1。

除数是6的除法计算方法:当被除数是6的倍数时,商为整数;当被除数不是6的倍数时,商为整数加上一个余数。

有余数除法的计算步骤:

将除数和被除数写成除法算式;

用除数去除被除数,得到商和余数;

将商和余数写成带余数的除法算式;

检查计算结果,确保正确。

余数的表示方法:余数可以用小数或分数表示,也可以直接写成整数加上余数的形式。

除数是6的除法计算实例:

24÷6=4,商为4,余数为0;

25÷6=4……1,商为4,余数为1;

27÷6=4……3,商为4,余数为3;

28÷6=4……4,商为4,余数为4。

除数是6的除法计算练习:

30÷6=5;

33÷6=5……3;

36÷6=6;

39÷6=6……3。

除数是6的除法应用题:

小明有24本故事书,他想把它们平均分给6个朋友,每个朋友能分到几本?

答案:每个朋友能分到4本。

小华有33个糖果,他想把它们平均分给6个同学,每个同学能分到几个糖果,还剩几个糖果?

答案:每个同学能分到5个糖果,还剩3个糖果。

除数是6的除法计算方法的教学策略:

通过具体实例,让学生感受有余数除法的过程;

引导学生发现余数的性质,加深对有余数除法的理解;

设计不同难度的练习题,让学生在实践中掌握除数是6的除法计算方法;

鼓励学生相互交流、讨论,提高合作能力。

教学评价的方法:

课堂练习:检查学生对除数是6的除法计算方法的掌握程度;

课后作业:布置有关除数是6的除法的练习题,巩固所学知识;

学生互评:让学生评价彼此在课堂上的表现,提高自我认知。

教学反思的要求:

教师应认真观察学生的学习过程,了解学生在有余数除法方面的掌握情况;

针对学生的薄弱环节,调整教学策略,提高教学效果;

关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的指导和支持;

不断学习新的教学理念和方法,提高自身教学能力。

同步作业练习题:

请计算以下除法算式,并写出带余数的除法算式:

24÷6=

25÷6=

27÷6

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