原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
热辐射
第（二）单元第7课第1课时
课题7.热辐射
作课时间
作课内容苏教版五年级上册教材19-21页
1.通过“模拟小火炉”、“模拟真空环境”的热的传递实验，知道
课时热辐射是热传递的一种方式。
2.通过分析、比较传导、对流、辐射，知道热传递特点是热从高
教学温传向低温。
3.通过分析生活中具体事例，认识到日常工作生活中，传导、对
目标流、辐射一般是两种或三种同时存在，对我们影响很大。
课时
重点：通过生活感受和动手测量，了解热辐射的传递形式和影响条
教学件。
难点：能够独立分析某个场景中存在的热传递方式。
重难点
教具真空罩、抽气筒、数字温度计、浴霸灯、灯罩、电烙铁、电水壶、
小型电暖气、模拟小火炉、粗无烟香、打火机、测温枪
学具
7.热辐射
板书传导：直接接触
对流：液、气，热↑冷↓
设计辐射：不借助物体、四面八方
作业回家按照我们的设计图制做一个太阳灶。
设计
导学过程学生活动
一、生活经验导入
小组内交流，完
（一）感知太阳的热量传到地球上的热传递方式。
成实验记录单。
（二）小组内交流一下，完成实验记录单。
分析传导和对流的特点，初步感知热辐射的热传递方式
传导需要直接接触；对流需要气体和液体，受热上升遇冷下降，
并且都是不同时受热的，都是从温度高传到温度低。
（三）小组汇报，分析热辐射的特点。小组汇报，分析
二、设计实验验证热辐射特点热辐射的特点。
（一）小火炉实验发现热辐射现象，能够提出传播介质的问题。
1.引导学生通过实验来验证这一热传递方式的特点。
2.引出“模拟小火炉”实验，建立实验材料与太阳到地球这一
传热方式的类比关系。
出示实验材料（模拟火炉、无烟香、打火机、额温枪）。
3.学生活动，教师巡视，关注学生的疑问。
4.学生汇报，由学生来解答学生的疑问。
学生汇报
学生汇报：上方的传热方式是对流，侧面与底部是热辐射。
预设学生疑问：如果没有空气还能传递热吗？
5.出示真空罩、抽气筒、数字温度计、浴霸灯等实验材料，进
行演示实验。
引导学生分析真空状态下也可以向四周传递热。
6.引导学生发现热辐射的特点，并板书、
分析特点：向周围、不借助物体，由温度高传向温度低，同时
传热。
（二）揭示课题热辐射
我们称这样的热传递方式为辐射。
出示课题及定义内容
像太阳这样直接向周围发射热的方式，叫作热辐射。热辐射不
需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中也能进行。
（三）分析三种传热方式的异同点
导学过程学生活动
文档评论（0）