DB3205_T 1120-2024 双元制职业教育 学徒技能素质要求与评价规范.docx

ICS03.180CCSA18

苏

州

市

DB3205

地方标准

DB3205/T1120—2024

双元制职业教育学徒技能素质要求与

评价规范

Dualsystemofvocationaleducation—Specificationfortherequirementsand

evaluationofapprenticesskillsandqualities

2024-06-03发布2024-06-10实施

苏州市市场监督管理局发布

I

DB3205/T1120—2024

目次

前言 II

1范围 1

2规范性引用文件 1

3术语和定义 1

4基本原则 1

4.1协同性 1

4.2适用性 1

4.3多维性 1

5实施条件 2

5.1培训场所 2

5.2培训师资 2

6理论知识要求 2

7技能操作要求 3

7.1基本技能 3

7.2职业技能 3

8职业素质要求 3

9评价方法 3

9.1评价方式 3

9.2评价人员 4

9.3评价内容 4

9.4评价标准 4

9.5反馈与改进 4

10监督管理 5

参考文献 6

II

DB3205/T1120—2024

前言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规

定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由苏州市教育局提出并归口。

本文件起草单位：苏州健雄职业技术学院、江苏省太仓中等专业学校、奕瑞影像科技（太仓）有限公司、舍弗勒（中国）有限公司、亿迈齿轮（太仓）有限公司、赛业（苏州）生物科技有限公司、欧托凯勃汽车线束（太仓）有限公司、福伊特造纸（中国）有限公司、海瑞恩精密技术（太仓）有限公司、太仓市德资企业专业工人培训中心。

本文件主要起草人：韩树明、岳向阳、韩锐、王成忠、张华、徐昱辰、马介宏、李晓霞、郑爱权、程炜、沈巍、葛文亮、邵长孝、陈彦霖。

1

DB3205/T1120—2024

双元制职业教育学徒技能素质要求与评价规范

1范围

本文件规定了双元制职业教育学徒培训的基本原则、实施条件、理论知识要求、技能操作要求、职业素养要求、评价方法以及监督管理。

本文件适用于实施双元制职业教育的企业培训中心或企业。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T19273-2017企业标准化工作评价与改进

DB32/T4323-2022双元制职业教育人才培养指南

DB3205/T1018-2021双元制职业教育培训中心建设规范

DB3205/T1045-2022双元制职业教育师资队伍人员能力要求及评价规范

3术语和定义

DB32/T4323-2022、DB3205/T1018-2021、DB3205/T1045-2022界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1

学徒apprentice

与企业签订培训协议后，在企业培训中心或企业岗位接受职业教育的受培训者。

4基本原则

4.1协同性

剖析双元制职业教育学徒培养过程中涉及的教学标准制订、培训过程监管、培训结果评估和培训条件保障等各环节，协调并整合影响培训质量因素、培训流程与素质教育的各载体，形成体系化。

4.2适用性

比照国内外学徒制的培训规格标准、资格框架和职业培训条例等人才质量要素，充分考虑我国双元制职业教育发展现状及企业学徒培训的目标定位，形成学徒培训质量评价的基本要求。

4.3多维性

合理选择控制的维度，落实全员全过程全方位校企协同育人理念，组织协调各种保障力量，采取过

2

DB3205/T1120—2024

程性评价和结果性评价、定性和定量相结合的评价方式对学徒培训成效做出评估。

5实施条件

5.1培训场所

5.1.1企业培训中心

企业培训中心应具备但不限于：

——与培训项目相适应的培训场地，与培训规模相匹配的设施设备，分为实训区和理论学习区，总面积不得少于200平方米；

——稳定的