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初三年级体育教学计划
一、学生情况分析:
今年我校三年级共有两个班,每班____余人,本人承担两个班的
体育教学任务,从上任教师了解到,大多数学生身体健康,无运动技
能障碍,学生组织纪律性较强、但情绪变化较大,上课喜欢玩,运动
能力有一定发展,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。但运动系统发
育不成熟,肌肉力量和协调性较差,应该努力培养学生主动进取的态
度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,
去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运
动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉
快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体
质,培养学生坚强的意志。
二、指导思想:
认真学习体育与健康教育新课标,把生活教育的理念渗入到新课
程中。坚持健康第一、以人为本的指导思想,以促进学生健康成长为
目标,激发学生运动兴趣,培养他们终身体育的意识。在教学中,重
视学生的主体地位,发挥他们的创造力,以学生发展为中心;关注个体
差异与不同需求,确保每一位同学受益。
三、教学目标:
1.教学队列,队形基本走、跑、武术基本动作为主的练习。
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2.掌握基本体操(徒手操)、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、
定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素质训练(结合达标项目)、直线运
球比赛等
3.在上课过程中多做一些辅助性练习,如发展耐力速度的定时跑,
定距离跑;发展下肢力量,提高立定跳远成绩的跳起,原地抱膝跳,跳
台阶、免子跳等
4.以速度力量练习和耐力练习的课(跳跃性、耐力性的反复练习)来
改善肌肉的协调性和力量的发挥。
5.并采用小重量和不负重量的方式,通过协性(结合游戏)练习和提
高动作速度的练习来提高速度力量。
(一)、教学重点:
1.教学队列,队形,走、跑、投、课堂常规。
2.掌握基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、
身体素质训练、直线运球比赛等。
(二)、教学难点:
1.力量练习、耐力练习、协调性练习。
2.正确姿势、规范动作的自我体现。
四、教材分析:
小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校
的实际条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球
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等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活
中的实用技能与武术基本功的练习。
1、从儿童需要出发,不受运动技术系统的制约。即以学生为主,
进行游戏和发展基本活动能力为主的锻炼活动。
2、教材内容儿童化,生活化,更好地贴近学生生活,学生实际,
让学生积极地参与。如模仿兔跳,蛙跳等,更多的采纳游戏教学。
3、整本教材以发展学生基本素质,即跑、跳、投、爬的能力为宗
旨,通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调能力。
4、借助很多游戏让学生感受到集体和个人的区别,能与同伴建立
良好的合作关系及集体荣誉感。
五、教学措施
1、正确把握体育与健康课程标准,以健康第一的指导思想进行教
学。
2、备好每一堂课,营造一个宽松生动的课堂气氛来;在课前场地
备课和课后进认真反思。
4、在课间多展开授课内容、动作评比、竞赛,调动大家的积极
性,在竞争的气氛中更好的掌握动作技巧,培养集体荣誉感。
5、积极培养体育骨干,更多的注重培养学生的组织能力,突出他
们的主体地位。
6、将游戏贯穿于整个课堂中,并尽量做到与学生玩在一起,在娱
乐同时学到知识,加强与集体观念教学。
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六、教学进度(略)
初三年级体育教学计划(二)
《体育(与保健)课程标准》的核心是惯彻健康第一的指导思想,促
进学生健康成长,充分体现了以学生为本的教学,有利于学生身心发
展和终身学习,具有与时俱进性,开拓创新性,纲领性,方向性和指
导性。而传统的体育教学计划中的教学目标表述,是以教材为中心和
以教师为中心,缺少明确的导向
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