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《在山的那边》教学设计

【教学目标】

１、知识目标：⑴理解、积累“痴想、隐秘、、喧腾”等。⑵初步了解诗歌

。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

２、能力目标：⑴诗中“山”与“海”的形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的

能力。⑵品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。⑶理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

３、德育目标：感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。

【教学重点】

１、理解诗中形象蕴含的意味和感情。

２、体会诗中蕴含的深刻哲理。

【教学难点】

１、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

２、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。

【教学方法】

１、诵读法：诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。

通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。

２、联想想像法：用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力

的，波澜迭起，显现出的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征

意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求探究。

３、讨论点拨法：用于对诗歌意蕴的分析

【教具准备】多课件、机及示范朗读磁带、投影仪。

【安排】１。

【教学过程】

〖教学要点〗从诵读与把握总体形象入手，感悟诗歌的思想感情。品味诗歌语言，探究

语蕴含的意义。

〖教学步骤〗

一、导语设计：，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边

的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的

追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，有关山和海的诉说。

二、资料助读投影诗歌文体简介：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并

列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者思想感情，富于想像，

语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

三、诵读感知

１、学生默读全诗，勾画出诗歌的生并疏解：

投影：给下列加粗字注音，然后解释词义：凝成（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿一瞬间（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿隐秘（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿喧腾（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿痴想（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿

明确，学生识记：

２、范读，学生体会诵读中的语气、停顿和表达。

３、学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

４、听读课文，学生跟读，想像诗歌中具有审美意义的形象，整体感知诗歌内

容和思想感情。

请学生说出对诗歌意旨的理解。

学生的回答可能涉及到：如对诗歌中“山”与“海”两个鲜明意象的感知；对追寻大海

中遭遇挫折但又富有坚韧、乐观的体会；对诗歌