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一、四则混合运算
1、不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1-3页中的例1、例2及相应的“说一说、“算一算、“想一想。
教学目标
1、通过“购物的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣,
体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步:不含括号）混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备
例1、例2情境挂图。
教学过程
一、情景导入
1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？
2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书
写格式。
③练习：99X11-900585-r9+15
2、教学例2.
出示例2教学情境图，引导学生认真观察。(1)理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息?问题是什么？
(2)引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元这个问题，并说说每一步的含义，从而
引导探讨运算顺序。
③练习：52+12X4110-114-79
3对比、发现
引导对比所练习题，发现有何相通之处？
从而引导归纳出(不含括号)混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
(1)先让学生说说运算顺序，找找错在哪？
⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题
四、6果小结。
说说这节课你学到了什么？
五、作业布置。
练习一第7页第1题。
2、含有小括号的两步混合运算
教学内容
课本第4—5页中的例3及相应的“算一算，“课堂活动中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混
合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。
难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？
2、计算：24+4804-6205+5X8
432-23+5525X18-400
先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图，引导学生认真观察。
(1)理解图意。
问：从
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