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大班健康活动《每个人都噗》优质语言教案

设计意图：

这是一本有关放屁的科学图画书。图画书让我有时机把平常很难和孩子沟通的话题搬上了集体教学的课堂，利用图画书中诙谐的画面、好玩的人物，诠释了有关于“噗”的故事。在整个活动中，我用“PU”这个符号，代替了“放屁”，使得活动的沟通变得温文尔雅。活动围绕“噗能忍得住吗“每个人都要噗吗”“噗是怎样形成的呢”“噗还会和什么有关系呢”等问题绽开。运用师幼共读与幼儿自主阅读相结合的方法，和幼儿共同探究“噗”的隐秘，正确熟悉噗。

活动目标：

1.通过师幼阅读初步了解噗的一些学问，知道放屁是正常的生理现象。

2.在解读符号中，激发对科学探究以及阅读科学图画书的兴趣。

3.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

重点难点：

重点：知道噗是正常的生理现象。

难点：了解引发噗这个现象的生理学问。

活动预备：

1.课件《每个人都“噗”》。

2.图画书6本、图片。

活动过程：

(一)“噗声导入，说说自己对“噗的看法

1.播放“放屁”声，提问：

这是什么声音?

听到这个声音让你想到了什么?

你是怎么对待这件事情的?

小结：今日我们阅读的绘本就是关于刚刚你们听到的那个声音，等会儿我们说到那个声音的时候就用“PU”来代替。究竟“噗”是不是一件正常的事情呢，我们一起来往下看。

(二)共同阅读，知道放屁是正常的生理现象

1.用PPT出示仆人公小强的形象，引入故事，知道“噗”是忍不住的。

(1)教师叙述故事开头

播放PPT，叙述到忍得脸都红了，把“噗”忍回肚子里。

知道“噗”是忍不住的。

提问：你们觉得“噗”能忍吗?

小强忍着会有什么后果呢?

小结：原来“噗”是不能忍的，小强忍着脸涨得通红，开头肚子疼，还不断打嗝，最终“噗”的更响了。

共同阅读，了解“噗”的形成。

阅读课件ppt，提问：

“噗”究竟是什么?

它又是怎么形成的呢?

说说还有哪些人也会噗呢?

(2)进一步体会“噗是一种正常的生理现象。

知道“噗是一种正常的身体反响，引出故事名称《每个人都噗》。

小结：当我们知道了解了以后就会变得很正常了。

(三)自主阅读，教师指导

1.引发思索，进一步了解噗的兴趣。

每天都要放屁吗?

放屁和什么有关系?

放屁和我们的身体有什么关系?

2.自主阅读、探究“噗”的隐秘。(幼儿自由结对阅读绘本，教师参加争论)

3.师幼共同阅读沟通，解读“噗的隐秘。

4.教师疏理小结

小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，由于每个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。当我们对一件事情不太了解的时候往往会有许多不正确的评价，当我们了解了以后就会变得很正常了。我们回去再认真看看阅读一下，肯定还会发觉更多的学问和隐秘，所以平常我们要多多关注我们的身体。

活动总结：

在这次活动中我从幼儿的兴趣动身，抓住幼儿奇怪的心理，并结合幼儿年龄特点进展活动设计，在活动开展中由于借班上课的缘由，虽然在课前有相互熟悉，但是在活动中的互动来看，教师应当提前与幼儿建立联系，以此可以到达更好的互动效果，了解到幼儿更多的想法。

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