除数是整十数的笔算除法(教案)2023-2024学年青岛版数学三年级下册.pdfVIP

教案：除数是整十数的笔算除法

一、教学目标

1.让学生理解除数是整十数的除法算理，掌握计算法则，能够正确计算。

2.培养学生根据除法算式中各部分的关系进行验算的习惯。

3.培养学生数与代数相结合的解决问题的能力，增强学生应用数学的意识。

4.培养学生从生活中发现数学问题的能力，体会数学与生活的联系。

二、教学内容

1.除数是整十数的除法竖式计算。

2.利用除法竖式计算解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：除数是整十数的除法竖式计算。

2.教学难点：理解除数是整十数的除法竖式计算算理，正确计算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物投影仪。

2.学具：学习单、练习本。

五、教学过程

1.导入：通过创设情境，让学生发现生活中的数学问题，引出除数是整十数

的除法。

2.新课：讲解除数是整十数的除法竖式计算法则，让学生理解算理，并通过

例题进行演示。

3.巩固：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.应用：利用除法竖式计算解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系。

1/5

5.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书除数是整十数的除法。

2.板书内容：除数是整十数的除法竖式计算法则、算理、例题、注意事项。

七、作业设计

1.课后作业：完成练习册中关于除数是整十数的除法题目。

2.拓展作业：研究除数不是整十数的除法竖式计算法则。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。

2.教师要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。

3.教师要关注学生的学习进步，及时进行表扬和鼓励。

通过本节课的教学，使学生掌握除数是整十数的除法竖式计算法则，能够正确

计算，并培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。同时，教师要在课后进行反

思，不断优化教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

教师可以通过创设一个学生熟悉的购物情境来导入本节课的内容。例如，可以

展示一个购物场景，其中有若干整十数价格的物品，引导学生思考如何用整十数来

付款，并引出除数是整十数的除法问题。

二、新课

2/5

在新课环节，教师首先需要讲解除数是整十数的除法竖式计算法则。可以通过

PPT展示除法竖式计算的步骤，并结合具体的例题进行讲解。在讲解过程中，教师

要注重引导学生理解除法竖式计算的算理，即为什么这样计算是正确的。

接着，教师可以通过实物投影仪展示例题的解题过程，让学生清晰地看到每一

步的计算方法和细节。在展示过程中，教师可以邀请学生上台进行操作，增加学生

的参与感和积极性。

在讲解完例题后，教师可以设计一些类似的问题，让学生进行独立练习。在练

习过程中，教师可以巡视课堂，及时纠正学生的错误，并对学生进行个别指导。

三、巩固

在巩固环节，教师可以设计一些除数是整十数的除法题目，让学生进行课堂练

习。这些题目可以分为基础题和提高题，以适应不同学生的学习需求。在学生完成

练习后，教师可以挑选一些典型的题目进行讲解和评析，帮助学生巩固所学知识。

四、应用

在应用环节，教师可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生利用除数是整

十数的除法竖式计算来解决。例如，可以设计一个购买水果的问题，让学生计算购

买一定数量的水果需要多少钱。通过解决实际问题，学生可以更好地体会数学与生

活的联系，并培养解决问题的能力。

五、总结

在本节课的总结环节，教师需要对除数是整十数的除法竖式计算法则进行归纳

和总结，并强调学生在计算过程中需要注意的细节。同时，教师可以邀请学生分享

他们在学习过程中的心得体会，以及他们在解决问题时遇到的困难和解决方法。

六、作业布置

在作业布置环节，教师可以设计一些与课堂内容相关的练习题目，让学生在课

后进行巩固。同时，教师可以设计一些拓展性