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知识创造未来

高中语文研究性学习开题报告

一、选题依据

语文学科是中学阶段的重要学科之一，也是学生综合素质培养的核心学科。而

研究性学习作为新课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新思维能力和实践

能力。因此，对于高中语文学科的研究性学习的开展具有重要的意义。

本次研究的选题是基于对高中语文学科本身特点的分析与思考，并结合学生的

实际需求与兴趣，综合考虑了当前教育要求中的素质培养和能力培养目标，最终确

定为高中语文研究性学习“”。

通过这一选题，旨在引导学生在语文学科中进行研究性学习，发展学生的独立

思考能力、创新精神和实践能力。同时，也希望通过学生的研究性学习，推动语文

学科的教学改革，提高学科教学质量。

二、研究目的与意义

1.推动传统语文教育向研究性学习的转变：传统的语文教育多注重对文

本的理解与阅读，学生在学习中缺乏主动参与和独立思考的机会。而研究性学

习旨在通过对真实问题或话题的研究，培养学生的调查研究能力、问题解决能

力和创新思维能力。

2.培养学生的综合素质：研究性学习旨在培养学生的自主学习和自主思

考能力，通过自主选择和处理学习资源，提高学生的信息获取能力、信息处理

能力和信息表达能力，充分发展学生的综合素质。

3.促进语文学科教学改革：通过学生的研究性学习，可以推动语文教学

的改革，从传统的教师主导型教学向学生主体型教学转变，充分体现学生在学

习中的主动性和参与性，提高学生对语文学科的兴趣和学习动力。

4.培养学生的创新精神与实践能力：研究性学习可以培养学生的创新思

维能力和实践能力，通过真实的问题研究和解决过程，培养学生的团队合作精

神、实践动手能力和解决问题的能力。

三、研究内容与方法

1.研究内容

本研究主要围绕高中语文学科的研究性学习展开，包括以下几个方面：

•研究性学习在语文学科中的教学模式和实施方法；

•研究性学习与传统教学模式的比较研究；

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•研究性学习对学生语文学业成绩的影响；

•研究性学习在提高学生语文素养方面的效果分析。

2.研究方法

本研究将采用多种研究方法来支撑研究工作，包括：

•文献综述法：对国内外相关文献进行综述，查找和整理相关研究成果

和理论观点。

•问卷调查法：通过问卷调查收集研究对象的相关信息和看法，以量化

分析研究结果。

•访谈法：通过面对面的访谈，深入了解学生在研究性学习中的体验和

感受，以获取质性信息。

•实验法：以实验的方式进行研究性学习的教学实践，收集相关数据进

行统计和分析。

四、预期成果

1.完成一份关于高中语文研究性学习的专题文献综述，以系统梳理国内

外相关研究成果和理论观点。

2.设计一份高中语文研究性学习的实施方案，包括教学模式、实施步骤、

课程设置等，以供教师参考和借鉴。

3.完成一份关于高中研究性学习对学生语文学业成绩影响的研究报告，

以量化和统计的方式展示研究结果。

4.撰写一篇针对高中语文研究性学习的综合性论文，包括引入、研究背

景、研究内容与方法、预期成果等部分。

五、进度安排

本次研究的进度安排如下：

1.第一阶段（1个月）：开展文献综述和理论研究。

2.第二阶段（2个月）：设计研究方法，进行实际调查和数据收集。

3.第三阶段（1个月）：数据分析和成果整理。

4.第四阶段（1个月）：完成研究报告和论文写作。

六、参考文献

[1]王晓明.语文研究性学习:在学科思维与创新能力培养中深化语文学习[J].教

育研究与评论,2