高中学业水平测试研究性学习研究课题报告_文言文虚词研究 .pdfVIP

研究性学习课题研究报告

课题名称：文言文虚词的研究

课题组长：

课题成员:

指导教师：

所属领域：语文

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一、课题背景

文言文的语言与现代白话文相差很大，我们学生平时接触得少，因此文言

文的学习在高中语文学习中成为了一大难点，尤其是其中关于文言文虚词的学

习。那么，究竟什么是文言文虚词？高考中所出现的高频文言文虚词都有哪

些、它们各自的用法又是什么？针对以上问题，我们小组进行了如下研究。

二、课题目的

对于高考中所涉及到的重点文言文虚词之“、其、以”进行深入的研究，以

期对中学文言文中的虚词的教与学提供参考和帮助。

三、课题研究方法

收集资料、查阅相关信息、小组讨论

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四、研究过程

确定课题

探讨并设计研究方案

成员按照分工进行资料的搜集与整理

整合所收集到的资料并进一步进行资料的分析与研究

总结与反思

五、概述

虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。虽然

实词的数目远远多于虚词，但是虚词的重要性不可小觑，正如马建忠所言，“实

［1］

字其体骨，虚字其精神也。”实词如果是骨架的话，那么虚词则是骨头里的

血液，而整个句子正是通过血液串起来的。因而甚至可以这样断言：汉语少了

虚词，便不能正常表达。因此，本小组重点针对什“么是文言文虚词”“高考中所

出现的高频文言文虚词都有哪些、它们各自的用法又是什么”，重点选取之“、

其、以”三个文言虚词作为研究对象，搜集它们在中学教材中的典型例句，然后

对每个例句中对应虚词的意义和用法加以研究和分析，再进行归类，整理出各

个虚词在中学教材中的典型的用法及意义。

六、正文

（一）文言文虚词的概述

1.虚词的定义：

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汉语虚词在古代有各种称谓，如语助“”、“虚字”等。关于虚词，北宋周辉在

《清坡杂志》里记载：“东坡教诸子作文或辞多而意寡，或虚字多，实字少，皆批

［2］

谕之。”许多古代学者认为虚词没有实在意义，却推动感情抒发。《马氏文

通》首次从语法学的角度对实词和虚词进行了明确的界定。他认为实字即有事“

理可解者”，是文的“体骨”；虚字即“无解而惟以助实字之情态者”是文的“精

神”。［1］郭绍虞在《汉语语法修辞新探》中指出：“古人的虚实说，是在没有词

类说以前，是在没有语法学以前，所以目的重在汉语的实际应用。这样,当然结

［3］

合到修辞，而适合于古人学文写文之用。”总之，虚词是词汇的构成部分，

历来对于虚词的界说各不相同，比较一致的看法，认为虚词一般只有语法意

义，表示各种关系和语气，很少有词汇意义。

2.虚词的分类：

现代观点一般将副词、介词、连词、助词、语气词、叹词归于虚词。

3.虚词的作用：

虚词在语法意义的表达及语法任务的完成上充当着不可或缺的角色。虽然

实词的数目远远多于虚词，但是虚词重要性不可小觑，究其原因：一是从使用

频繁率来说，虚词甚过实词；二是实字的作“用以它本身为限，虚字的作用在它

本身以外：用错一个实字只是错一个字而已，用错一个虚字就可能影响很大。”