2024年部编版语文二年级下册贝的故事说课稿精选3篇 .pdfVIP

部编版语文二年级下册贝的故事说课稿精选３篇

〖部编版语文二年级下册贝的故事说课稿第【1】篇〗

【教学目标】

1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写

“贝、甲、与、币”4个字。

2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.朗读课文，能讲述“贝”的故事。

4.感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴趣。

【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字，了解“贝”作

偏旁的字大多与钱财有关。

【教学难点】能规范、端正地写生字“与”。

教学过程

板块一：温故知新，质疑导入

复习《树之歌》

1.复习用“木”作偏旁的字大多与树木有关。

2.质疑导入新课。

用“贝”作偏旁的字有哪些这些字大多与什么有关呢？

板块二：读读课文，认认字

1.读准字音。

重点：甲骨文、漂亮、当作、随身携带、损失

2.读出停顿。

重点：读好顿号之间的停顿。

3.朗读课文，圈画“贝”作偏旁的字。

板块三：探究用“贝”作偏旁的字与什么有关

主问题：用“贝”作偏旁的字大多与什么有关呢？

1.了解“贝”字

图与文结合，认识甲骨文中的“贝”；

借助词语，帮助学生认识“甲”和“骨”两个字，了解汉字的

演变。

2.探究发现“用‘贝’作偏旁的字与钱财有关”。

3.汉字有故事，讲述有方法。

板块四：汉字书写，我能行

1.认读、巩固词语

2.指导书写四个生字。

第二课时

【教学目标】

1.巩固本课15个生字，会写“钱、财、关、骨、壳”5个生

字。

2.继续运用形声字的构字规律识字，借助，了解“镜、珠”等

字的偏旁表示的意思。

3.根据偏旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证。

【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字，借助，了解

“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，能借助形旁猜测字义。

【教学难点】了解王字旁为什么跟玉石有关？

教学过程

板块一：换语境认读，巩固词语

1.认读两个语段，巩固生字。

2.认读、积累词语。

换语境识字，巩固生字、积累词语。

板块二：学以致用，汉字有规律

主问题：看图，猜一猜加点字的偏旁与什么有关。

1.看图，猜一猜，自主发现规律。

2.拓展词语，验证。

3.质疑、解疑。

和玉石有关的字，为什么不是王字旁？4.学以致用，我会选。

要点：根据偏旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证。

继续运用形声字的构字规律识字，借助，了解“镜、珠”等字

的偏旁表示的意思，能借助形旁猜测字义。

板块三：听汉字故事，感受汉字文化

1.“虫”的故事；

2.“日”的故事；

学生听汉字的故事，感受形旁表义及汉字文化。

板块四：汉字书写，我能行

1.认读、巩固词语；

2.指导书写五个生字。

〖部编版语文二年级下册贝的故事说课稿第【2】篇〗

识字3“贝”的故事说课稿

一、说教材：

1.教材分析：

这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由

“贝”衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉

字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠

集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。

学情分析：

二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解

了与“贝”相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在

课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的

起源及相关知识会有一个系统化的了解。

2.教学目标：

根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：

知识技能：1.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形

字义。2.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

过程与方法：进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形

声字来学习本课。

情