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浅谈“职教高考”制度背景下中
职人才培养改革的对策
苏州建设交通高等职业技术学校金小云
2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅段各科学习成绩一般，被视作普通教育的“淘汰
印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意者”；一些中职学校因为生源原因，甚至不需入学
见》中明确要求加快建立“职教高考”制度；2022考试，直接注册入学。因此，中职学校的学生普遍
年1月，江苏省委办公厅印发的《关于推动现代职文化基础较差，缺乏良好的学习习惯。
业教育高质量发展的实施意见》（简称“江苏职1.2学生缺乏学习信心
业教育20条”）中明确提出推进职业教育体系的中职学校的学生缺乏学习信心的因素是多方
纵向贯通，系统构建中等职业教育、高职专科教面的，在个人方面，由于进入中职学校学习，学生
育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育相衔内心存在失落感，感觉自己是个“失败者”，加之
接的人才培养体系；今年全国两会期间，全国人学生学习基础较差及初中阶段可能经常受到教师
大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯建议，为使中和家长的批评；在家长和社会方面，由于家长和社
职毕业生具有多样的教育选择和畅通的学业提升会对职业教育存在偏见，认为职业教育是“失败
通道，增强职业教育吸引力，迫切需要建立全国者”教育。因此，中职学校的学生普遍缺乏学习信
统一的“职教高考”制度。面对即将到来的“职教心，甚至部分学生放弃学习。
高考”，中职学校应提前做好相关准备，积极应对1.3师资建设亟待加强
“职教高考”制度给中职人才培养带来的变革。本中职学校的部分教师还存在“满堂灌”、先理
文通过对目前中职教育影响“职教高考”制度落实论后实践等落后的教学观念；不会使用多媒体等
的因素进行分析，提出中职学校在“职教高考”制信息化手段，教学手段单一；不会采用灵活多变的
度背景下人才培养改革的对策。教学方法激发学生的学习兴趣，缺乏对学生的正确
1影响“职教高考”制度落实的因素引导；教学内容仅服务于专业教学，以“够用”为
近年来，中职教育在国家及地方政策的支持主，对“职教高考”相关专业的考核课程及要求缺
下得到了快速发展，但是仍然存在学生文化基础乏认识。因此，中职学校的师资建设亟待加强。
差、缺乏学习信心、师资建设亟待加强、注重职业1.4注重职业技能培养而忽视文化培养
技能培养而忽视文化培养等问题，这些问题都将影职业教育的培养目标是职业教育对学生的发
响“职教高考”制度的落实。展方向及应达到的规格所提出的要求，主要包括
1.1学生文化基础差培养方向和培养规格，职业教育的培养目标是培
全国的普职招生比很多地区基本是5∶5，这意养面向产业一线的高技能人才；职业教育的人才培
味着中考后约一半的学生将进入中职学校学习，由养方案中有认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种
于贪玩或接受能力差等原因，这些学生在初中阶实习方式，实践性教学学时原则上占总学时的50%
48汽车维护与修理2022·05下半月
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