2024年人教版数学五年级下册第16课容积和容积单位说课稿3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册第１６课容积和容积单位说课

稿３篇

〖人教版数学五年级下册第16课容积和容积单位说课稿第【1】

篇〗

学情分析:

容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有

了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间

的进率,能用其解决问题。容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应

让学生多说。从表象抽象出概念,在教学容积单位以及它们的关系时,

让学生多观察感知。因此本节设计以学生观察、动手实践为主,感受

升和毫升,让学生在动手操作中学到知识。

说教学目标:

知识与技能:

1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法:

1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观:

1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切

联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

说教学重点:

建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

说教学难点:

理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法:

教法:引导观察表述,实际操作演示。

学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

说教学准备:

教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正

方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml

钙铁锌口服液,习题纸,小黑板(复习题),5ml注射器1支

学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒

等。

说教学过程:

一、复习导入:

1、什么叫做物体的体积

2、常用体积单位有哪些你知道他们之间的关系吗

填一填:

2.04m3=()dm3()dm3=12000cm3

1400cm3=()dm31.2m3=()dm3=()cm3

(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为单位

换算提供方法)

大家练习做得很好,相信大家在掌握旧知识的基础上,今天的新

知识会掌握得更好。今天我们来学习容积和容积单位。(板书课题:

容积和容积单位)

二、理解容积的概念

1、观察发现,引出容积。

出示长方体纸盒:什么是这个长方体盒子的体积打开盒子,你发

现了什么(空的)可以放什么(学生说一说)我们把这个盒子所能容纳

物体的体积,叫做盒子的容积。

出示墨水瓶:指出墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。

(设计意图:初步感知体积与容积的区别和联系)

2、理解容积的含义。

利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积。

3、什么是容积呢

像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。

(设计意图:引导学生充分交流,引导学生由表象抽象出概念,这

样学生对概念的理解就加深了。)

4、容积和体积的区别与联系。

你能说说容积和体积有什么区别和联系吗

小组讨论,交流汇报。

区别:体积求的是物体占空间的大小。(外部)

容积求的是物体所能容纳空间的大小。(内部)

(设计意图:让学生在交流中体会体积和容积的区别与联系)

三、认识容积单位以及与体积单位之间的关系

1、明确计量容积使用体积单位。

常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米

2、认识升和毫升。

a、观察学具,看看你所带的物品上所标示的净含量,你发现了

什么小组交流。

汇报:发现它们的单位都是(L、ml),而且这些东西里边装的是

液体。

(设计意图:引导学生从生活中发现数学,认识容积单位在生活中

的应用。)

b、在计量液体的体积时,如水、油等,常用容积单位升(L)和毫

升(ml)并板书。当遇到液体体积很大时,例如:计量蓄水池里的水的

体积,就用立方米。

c、指名说说你所带物