六年级【语文（统编版）】快乐读书吧+笑与泪，经历与成长(第一课时)-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

课例编号

2020QJ06YWTB039

学科

语文

年级

六

学期

秋季

课题

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文六年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名

单位

授课教师

杨新颖

北京市海淀区中关村第三小学

指导教师

牛玉玺

北京市海淀区教师进修学校

教学目标

教学目标：

1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，了解小说内容。

2.自主规划阅读三本小说，学习制订一份阅读计划。

3.了解一些关于把握人物形象、理清情节等常见阅读方法。

教学重点：自主规划阅读三本小说，学习制订一份阅读计划。

教学难点：能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，了解小说内容。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

10分钟

一、 多种途径，激发兴趣

（一）大致了解内容，初步激发阅读兴趣

1.教师介绍《童年》的主要内容。

2.请同学简单介绍《小英雄雨来》和《爱的教育》这两本书的主要内容。

（二）观赏影视片段、插画，再次激发阅读兴趣

（三）欣赏书籍片段，三次激发阅读兴趣

读了这三个片段说说有什么感受？

（四）阅读名人书评，四次激发阅读兴趣

【设计意图】通过多种途径，多种形式激发学生阅读兴趣，形成阅读动力，进而开启推荐书籍的阅读。

4分钟

二、合理规划，完成阅读

（一）制订阅读计划

（二）推荐“文学圈”方式，推进阅读

【设计意图】阅读计划是学生完成整本书阅读的整体规划，也是在阅读习惯形成阶段完成整本书阅读的保障。

5分钟

三、推荐方法，解决问题

（一）感受人物形象的方法

1.结合这个单元学习过的理解小说人物形象的方法，具体可以怎么做呢？

2.梳理、完成一份“阿廖沙的居住环境记录图”。

3.记录“阿廖沙的笑与泪大事记”。

（二）阅读过程中的困难与应对方法

1.理清人物关系可以有哪些方法呢？

设计一份人物关系环形图

2.该怎样梳理小说的情节呢？

采用情节卡片的方式

【设计意图】感受小说中的人物形象是本单元学习的重点，故此整本书阅读中结合具体阅读对象，推荐了具体的方法来帮助学生感受人物形象。此外推荐阅读方法可以帮助学生有效完成整本书阅读。

1分钟

四、布置作业

1.浏览《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，选择一本书，制订阅读计划。

2.阅读《童年》，完成人物环形图或情节卡片，做好读书记录。