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2023年二年级音乐萧教学反思5篇

编写教学反思能够提高老师的教学质量，教学反思是老师

对教化内容分析的一种文字材料，我今日就为您带来了二年

级音乐萧教学反思5篇，信任肯定会对你有所帮助。

二年级音乐萧教学反思篇1

一、站在课程实施的角度谈本课的三个基础。

1)扎根音乐本位

本课教学能紧紧围绕目标，以《大风车》这首儿童音乐

作品为学习载体，开展了节奏、歌颂、表演三大环节的教与

学的活动。教学中老师能抓住教材的难重点，开展生动有效

的，体现音乐性的教学活动。比如在附点节奏部分，能抓住

作品中三个不同的附点节奏，开展按部就班的学习。节奏一：

4/4×0×0×0××|×××××-|对这条节奏让学

生复习休止符，驾驭与巩固八分休止的停顿。节奏二：4/4×

×××××|×.××-|老师做了以下一个对比，

使从简洁的xxxx过渡到了×××的节奏性，学生了解了

该节奏的改变过程，驾驭节奏二。

××××××××|×.××-|(附点)

××××××|×.××-|

节奏三：4/4××××××|×××××|是对

以上节奏教学的测评巩固，检验了学生驾驭程度，这样的教

学能紧紧抓住学问点，使学生轻松地驾驭节奏学问。在其次

部分的歌颂教学中，重难点是歌词记忆和音准。老师将学唱

进行分段，用动作带歌词，分形式齐唱和领唱，使练习巩固

的过程不是那么枯燥，每一遍练习都对唱唱提出要求，使学

生的声音不断调整的最佳状态。如5.32-|这句老师提示学

生把气顶上去，唱好5这个音。56532-|12612-|这一

句老师用划旋律线的方式一条高，一条低使学生驾驭旋律走

向。在歌曲的最终一小节歌颂中有一个小小难点。老师用击

掌的方式协助了学生驾驭音准和节奏，使学生不易混淆。在

最终表演拓展环节中，老师结合其身势、歌词、舞蹈进一步

丰富作品表现，对本课学习内容巩固与提升，立体呈现学习

内容。整堂课都突出了音乐本位，是一堂乐基扎实，内容丰

满的音乐课。

2)渗透学科德育

卢梭的《大教学论》中提到，不具有德育目的的教学不

能称为教化。在课前，老师用一个视频“帮助盲人爷爷听春

天的声音”来导出学习主题“大风车”

，并创设出了一个学习情境：学唱好《大风车》一歌，

参与大风车栏目组去社区慰问老人的演出。于是这又是一堂

充溢德育思想的音乐课。课前的探讨和课上的实践，都使孩

子们深深意识到从身边的小事做起，做一个有道德的人。使

学生在收获学问的同时，也得到高尚道德情怀的熏陶感染，

提高了整堂课的立意。

3)再现生本教化

现在最热的教化关键词是“生本”，那么生本的音乐课

又应当是怎样的。通常我们认为生本的最大特点是小组合作，

也常用是否有小组合作、学生自学作为评价课堂生本的标尺。

在《大风车》一课中体现的生本关键是“分层发展”。每个

孩子的音乐素养迥异，课堂上怎样发展好每一个孩子，是生

本的核心。课前组织有音乐特长的孩子进行钢琴、声乐表演，

展示她们的风采。没有展示的孩子培育她们的倾听和观赏习

惯，激励其学习音乐的爱好。课中，有孩子领唱、舞蹈表演，

并且注意发挥这些小老师的辐射带动作用，让更多的孩子参

加到探讨、尝试中。课中我们也看到了一些不胜利的表演，

那些是相对薄弱的孩子，生本允许失败，在或胜利或失败中

感受与体验，让孩子意识到差距。胜利或失败的音乐体验能

给他们多一分激励和机会，让他们对学习多一点仔细和思索。

课后，这些孩子还能有新的发展。小组长会带领其他孩子将

学习内容排练好，参与社区表演。教化不能为了教而编个谎

言请孩子入瓮，上完课拍拍屁股走人，留下一个漂亮的谎言，

那是负教化。将音乐学习的情境延长到学校生活情境中，参

加到社会实践中，用真实情境来替代教学情境的虚拟，使学

习从虚至实，让孩子品尝到音乐学习的意义，用音乐的美妙

带给自己和他人欢乐。

二、站在儿童的角度谈教学中的两大特点

1)情境创设贯彻始终。有效教学因该是依据学生的心理

开展教学，满意于学生的需求而构建不同的学习活动。二年

级学生新奇、好动，缺乏持

续的留意力，所以老师更须要不动启动学习任务，使学

生保持住良好的留意力和具备学习动机。所以课以一个完整

的情境有效地关注并满意了孩子的情感需求，也不断驱使引