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《7别了，语文课何紫》同步训练(答案在后面)
一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）
1、《别了，语文课何紫》中，何紫对语文课的告别，主要表现在以下哪个方面？
A.对语文知识的掌握感到满意
B.对语文课的枯燥乏味感到厌倦
C.对语文课带来的快乐和收获感到不舍
D.对语文课教师的不满
2、《别了，语文课何紫》中，以下哪个词语最能体现何紫对语文课的感激之情？
A.感激
B.感谢
C.感怀
D.感慨
3、下列词语中，字形和字音完全正确的一组是：
A.沉默（mò）拘泥（ní）振奋（zhèn）
B.沉着（zhě）拘谨（jǐn）振奋（zhèn）
C.沉沦（lún）拘泥（nì）振奋（zhèn）
D.沉默（mò）拘谨（jǐn）振奋（zhèn）
4、下列句子中，没有语病的一句是：
A.通过这次活动，使我们认识到团结协作的重要性。
B.这篇文章，内容丰富，语言优美，深受广大读者喜爱。
C.为了提高我们的环保意识，学校决定开展一系列环保活动。
D.这本书，内容虽然丰富，但是字迹却模糊不清。
5、《别了，语文课何紫》一文中，何紫在告别语文课的时候，表达了对什么内容的怀念和感激？
A.语文知识的积累
B.语文老师的教诲
C.语文课上的快乐时光
D.语文课带来的成就感
6、以下哪个选项不是《别了，语文课何紫》一文中何紫提到的原因，使他决定告别语文课？
A.他觉得语文课的内容枯燥乏味
B.他想尝试更多元化的学习方式
C.他对语文老师产生了深深的敬意
D.他发现自己在语文方面的天赋
7、在《别了，语文课何紫》一文中，何紫提到“语文课，是我童年最美好的回忆，也是最难忘的时光。”这句话中，作者将语文课比喻成什么？
A.童年的朋友
B.永恒的记忆
C.美丽的画卷
D.知识的海洋
二、现代文阅读（本部分有2大题，每大题12分，共24分）
第一题：
阅读以下文章：
《别了，语文课何紫》
何紫，一个热爱语文的初中生，即将告别他的语文课。这一天，他站在教室门口，望着熟悉的教室，心中充满了不舍。语文课，是他的乐园，是他的灵魂寄托。
语文课，不仅教给了他知识，更教会了他如何思考。在这里，他学会了欣赏文字的美，体会到了语言的力量。每当读到一篇优美的文章，他都会被深深地打动，仿佛看到了作者的情感在文字中流淌。
然而，时光总是匆匆，转眼间，六年的初中生活即将结束。何紫知道，他必须离开这个充满回忆的地方，去迎接新的挑战。在离开之前，他想对语文课说一声：“别了，我的语文课，谢谢您陪伴我度过了这段美好的时光。”
以下是对何紫语文课的回忆：
在一次作文课上，老师让同学们以“我的语文课”为题写一篇作文。何紫写道：“我的语文课，是我心灵的港湾，是我情感的寄托。在这里，我学会了用文字表达自己的思想，用语言传递自己的情感。”
在学习《背影》这篇课文时，何紫深受感动，他写道：“每次读到父亲那背影，我的眼眶就会湿润。那背影，是我对家的思念，是我对亲情的珍惜。”
在一次语文活动中，何紫和他的同学们一起举办了“诗词朗诵会”，他们选取了《静夜思》这首诗进行朗诵。何紫说：“通过这次活动，我更加深入地理解了诗词的魅力，也体会到了团队合作的重要性。”
现在，请根据以上文章内容，回答以下问题：
1、何紫对语文课的感情是怎样的？
2、何紫在语文课上学到了什么？
3、何紫对《背影》这篇课文有什么感受？
第二题：
阅读下面的现代文，完成下列小题。
《别了，语文课何紫》
在一个阳光明媚的早晨，六年级的语文课结束了。教室里弥漫着一种不舍的氛围，因为这是学生们即将告别小学，步入初中的最后一天。何紫同学站在讲台上，深情地说：“亲爱的同学们，今天是我们六年级下册语文课的最后一堂课，也是我们小学时代的最后一堂语文课。我想借此机会，和大家分享一下我的感受。”
何紫说：“语文课，对我们来说，不仅仅是学习知识的场所，更是培养我们情感、陶冶我们情操的地方。在这里，我们学会了欣赏美、感悟生活、表达自我。如今，我们将离开这个充满温馨的小学课堂，迈向新的学习阶段，心中难免有些不舍。”
1、何紫同学在语文课结束时的发言中，表达了一种怎样的情感？
2、根据文章内容，请简要概括语文课在何紫同学心中的意义。
3、文章最后一段提到“我们将离开这个充满温馨的小学课堂”，这句话在文中起到了什么作用？
三、古诗文阅读（本部分有2大题，每大题8分，共16分）
第一题：
阅读下面的文言文，完成下面小题。
余尝以谓：天下事，无所为而成者，其功名也；有所为而成者，其德业也。天下事，无所为而成者，其功名也；有所为而成者，其德业也。功名者，人易为而难成者也；德业者，人难为而终成者也。功名之成，由乎一瞬；德业之成，由乎一生。故功名之成，其速也；德业之成，其迟也。盖天下事，
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