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二年级数学上册苏教版《认识厘米》说课稿

一.教材分析

《认识厘米》是二年级数学上册苏教版的一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。这一节课的内容是在学生已经掌握了长度概念的基础上进行教学的，旨在让学生能够将长度概念与实际物体联系起来，培养学生的测量能力和空间观念。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的长度概念，能够理解物体有长有短。但是，他们对于长度单位——厘米的认知还是空白的，需要通过本节课的学习来建立。此外，学生对于测量工具的使用还不够熟练，需要在本节课中进行进一步的练习和掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解厘米的概念，认识厘米单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

过程与方法目标：通过观察、操作、实践，学生能够掌握用尺子测量物体长度的方法，培养学生的测量能力和空间观念。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握厘米的概念，认识厘米单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

教学难点：让学生能够熟练地使用尺子进行测量，并将测量结果用厘米作为单位进行表达。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：

情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受长度单位的作用，提高学生的学习兴趣。

直观演示法：通过实物演示和模型展示，让学生直观地理解厘米的概念和测量方法。

动手操作法：让学生亲自动手进行测量实践，培养学生的动手操作能力和空间观念。

小组合作学习法：学生进行小组合作测量活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

探究新知：让学生观察实物，引导学生发现物体的长度，并引入厘米的概念。

实践操作：让学生分组进行测量实践，学会使用尺子测量物体长度，并记录测量结果。

总结提升：通过小组交流讨论，让学生总结测量方法，并加深对厘米单位的理解。

巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。可以设计如下板书：

长度单位：厘米

测量方法：用尺子测量物体长度

观察物体，确定测量起点

对齐尺子，沿着物体测量

读取结果，记录测量值

八.说教学评价

教学评价可以从以下几个方面进行：

学生对厘米概念的理解程度，是否能够正确地使用厘米作为单位进行测量。

学生对测量方法的掌握程度，是否能够熟练地使用尺子进行测量。

学生对测量结果的表达能力，是否能够清晰地用厘米作为单位表达测量值。

九.说教学反思

在本节课的教学结束后，我将会进行教学反思，思考以下几个问题：

学生对厘米概念的理解程度如何，是否需要进一步的解释和引导。

学生对测量方法的掌握程度如何，是否需要更多的实践机会。

教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法，提高教学效果。

以上是我的说课稿，希望能够得到大家的认可和指导。谢谢！

知识点儿整理：

《认识厘米》是二年级数学上册苏教版的一节课，主要让学生认识长度单位——厘米，学会用厘米作为单位测量物体的长度。以下是本节课的知识点整理：

厘米的概念：厘米是长度单位，它是米的百分之一。1厘米等于10毫米。

长度单位的作用：长度单位用于测量物体的长短，帮助人们进行度量和比较。

测量工具——尺子：尺子是测量长度的工具，它有厘米和毫米的刻度。使用尺子时，要对齐尺子的刻度，沿着被测量物体的边缘进行测量。

测量方法：用尺子测量物体长度的方法包括以下步骤：

观察物体，确定测量起点。

对齐尺子，沿着物体测量。

读取结果，记录测量值。

测量实践：通过实际操作，让学生进行测量实践，培养学生的动手操作能力和空间观念。

厘米的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。

测量结果的表达：测量结果要用厘米作为单位进行表达，例如：“这个桌子长80厘米。”

测量误差的认识：在测量过程中，可能会出现误差，要让学生认识到误差的存在，并学会如何减小误差。

测量方法的灵活运用：在测量不同形状和大小的物体时，要选择合适的测量方法，灵活运用测量工具。

厘米在生活中的应用：厘米是生活中常用的长度单位，要让学生认识到厘米在生活中的重要作用，培养学生的实际应用能力。

测量能力的培养：通过测量实践活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

空间观念的建立：通过测量实践，让学生建立长度观念，形成空间想象力。

合作与交流：在测量实践活动中，鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习兴趣的激发：通过创设有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。

教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括对厘米概念的理解、测量方法的掌