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高中体育新课改指导

思想

作者xxxx

日期xxxx

高中体育新课改指导思想

山东省普通高中体育与健康教学

实施意见（试行）

根据《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中体育与健康课程标准

（实验）》以及《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》，结合

全省普通高中体育与健康教学实际，制定本实施意见。

一、课程理念

（一）正确理解体育与健康课程的性质

高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、

技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的必修课程，它具

有鲜明的基础性、实践性和综合性，是高中课程体系的重要组成部分，是实施

素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

（二）正确理解体育与健康课程的基本理念

1、坚持健康第一“”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄

高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平

的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构，融

合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识和方法，关注学生健康的意识和

良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生

健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保健康第一“”思想

落到实处。

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2、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性

高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开

拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，重视改造传统运动项目和引入

新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育

与健康基础知识、基本技能和方法作为学习内容；在教学方式方面，力求改变

单一的灌输式教法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主

动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。

3、强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习

高中体育与健康课程根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注

学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，

以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到

课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地

位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精

神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维

以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。

4、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

高中体育与健康课程十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育

锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方

法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积

极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的

自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

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（三）正确理解课程目标体系设计思路

高中体育与健康改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的

框架，根据健康三维观、体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确

定课程总目标的基础上，从运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方

面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。

（四）准确把握课程评价体系

教学评价体系突出体现了评价内容的全面性和可选择性。评价方法关注了

学生的个体差异，实现评价主体的多元性；评价形式更关注鼓励学生的进步和

发展；评价过程更关注学生的全面发展，使每个学生都充满信心，走向成功。

二、课程设置

1、课程内容

为了满足学生在体育与健康方面不同层次、多样化的需求，将高中体育与

健康课程内容划分为共同必修、必修选学和选修选学三部分