小学英语课堂教学中小组合作活动有效性研究 .pdfVIP

小学英语课堂教学中小组合作活动有效

性研究

摘要：近年来，我国的小学英语已逐渐被人们所重视，许多初等教育也开始

重视对幼儿进行英语的启蒙教育，这就给英语老师的课堂教学带来了新的挑战。

同时，新课标也提出了要注重英语学习的重要性，这就要求英语老师要有一个科

学的教学内容和教学方法。在此基础上，针对英语教学中的分组教学效果进行了

较为详尽的剖析，并提出了一些具体实施策略，希望能对以后的教学工作有所帮

助。

关键词：小学英语；小组合作；实施策略

小组合作是指学生们在一起进行一项共同的学习任务，它在提高学生的团结、

协作能力和意识培养方面起着非常关键的作用，实际教学作用也比较显著。小学

英语老师可以通过这种方式，根据孩子们的特征，来改进课堂教学工作，提高教

学的适用性，增强小组合作学习的效果，这将有助于英语课堂的进一步优化。

1、小组合作学习概述

小组协作学习是目前国内比较流行的一种教育策略，效果显著。它主要是以

合作学习小组为基础，系统化地运用了教育中的各类互动要素，促进了学生能够

独立地进行各项学习，其结果是以集体成绩作为评估依据，让学生在相同的目标

下，不断地优化、完善自身，从而实现了教育目标。从目前的现实运用情况来分

析，其优点是：首先，可以将学生的学习兴趣完全激发起来。因为小学生正处在

一个比较活跃的时期，但是，在英语课堂上，他们的兴趣和积极性都受到了很大

的影响。小组合作学习可以给学生带来内部的激励，在一个好的课堂氛围中，小

学生更乐于表现自己，有利于改变他们的个性，进而达到优化和改善课堂的作用。

第二，它不仅可以增强学生之间的关系，还可以促进学生们发挥出自己的长处，

这对学生们的团结、协作、动手能力都有很大的帮助，而且，它还可以促进学生

们在自己的能力之内，去做自己想做的事情，让学生们充分的发挥自己的能力，

从而提高学生们的思考能力、学习能力和探究能力。

2、小组合作学习在小学英语课堂的有效应用

2.1设计有效的小组合作任务

在新课程改革背景下，英语作为重要的教学内容，在我国小学教学中占有举

足轻重的地位。英语和汉语有很大的区别，而且小学生的语言水平也很低，这给

英语的教学和学习带来了很大的困难。在小学英语课堂教学中，教学工作受到了

很大的限制，而教师科学应用小组合作学习可以促进教学工作的顺利实施。在进

行小组合作学习的时候，英语老师们要根据学生的学习现状来进行教学，并结合

教材选择合适的教学内容，设计出符合学生实际的小组合作任务，这样才能有效

降低英语学习难度，避免任务要求超出小学生的能力范围，防止学生产生厌学和

消极的学习态度。其次，要注意任务的质量，要根据学生的情况，尽量不要给学

生增加太多的负担，实现减负增效目的。

比如，老师在讲解《Myfavouriteseason》的时候，可以把这个题目作为重

点，要求每个小组都选出一名学生，说出他们最喜爱的一个季度，并且给出相应

的理由。这个时候，老师可以指导学生们进行分组，例如英语写作能力比较强的，

就可以把大家的观点总结出来，并做笔记；对于思想比较灵活的，能够运用英语

表达自己的意见和看法，培养他们的口头交流能力；而那些有一定水平的同学，

就可以把这些意见和最后得出的看法，用一篇短文的方式，在团队里进行演讲。

英语交流能力强，英语阅读能力强的同学，可以作为本小组的代表发言，达到互

相协作的目的，一起完成老师布置的学习任务。

2.2营造轻松愉悦的学习氛围

在英语课堂上，最关键的就是让学生能大胆地用英语进行交流。许多小学生

在课堂上表现不积极，常常不愿意举手回答教师提出的问题。而在一个熟悉且关

系良好的团体中，小组协作可以使同学们在说英文时摆脱顾虑，大胆发言。所以，

英语教师需要注重营造出良好的小组合作学习氛围，在这种环境下，学生们的积

极性会被调动起来，可以很好地运用英文进行交流和沟通，也可以很好地培养他

们的英语语言和思考的技能。老师可以给同学们设计一些活动来增强他们之间的

交流，例如，让同学们在在一节课上用五分钟的时间来进行一次英文会话，以此

来增强同学们的团队协作精神，使英语课上的气氛变得更加的愉悦。此外，在英

文交流中，分组协作也可以提高他们展现自我的能力，增强他们的自信，有利于

他们将来的发展。在这种宽松、愉快的气氛下，同学们也可以将课堂上不明白的

知识和要点，找其他同学请教。通过这种交流与合作，互相帮助，使同学们的英

语知识得到了进一步的加强，从而提高了他们的英语水平。