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小学美术教学设计

小学美术教学设计1

教学目标：

一、知识与技能：引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、过程与方法：通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

三、情感态度与价值观：鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。并培养学生良好的卫生习惯。

教学重点：

引导学生在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法，添加组合成有趣的图形。

教学难点：

根据自己印的形状，设计图形以及整体效果的处理。

教学准备：

生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张。

师：课件、教具。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谜语导入

老师给大家猜一个谜语，看看谁知道，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

1、师提问是什么呀？（双手）那老师要问问我们的小朋友，这双小手都有些什么本领？

2、请学生说一说自己的小手有什么本领。

（学习，写字，画画，吃饭……、）

3、我们的这双小手啊，还有一个厉害的本领呢？谁知道？

4、其实啊，我们的这双小手还能画画呢？今天我们就一起来学习“我的手印画”

二、新授

1、认识手指。

我们的小手可以帮我们做很多的事情，可是小朋友们你认识它们吗？

2、认识指纹。

小朋友现在已经知道我们的小手指的名字了，那你们还知不知道我们手指上这一圈圈的`纹叫做什么？（指纹）

3．了解什么是手印画。（欣赏图片了解）手印画是直接用手（包括指尖，手指，手掌，手背，手侧）蘸取适当颜料，在纸质平面媒介上进行指印，掌印，涂鸦等形式的艺术活动。

4．师让学生观察图片，说一说这些手印都是用手的哪个部位来印的？

师提问：不同形状的手印分别向什么？

师提问：观察大自然中各种物体的造型特点，它与我们的手印画有什么联系？

（通过物体真实图片对比的形式启发学生）出示蜗牛的真实图片与手印画图片进行对比，让学生了解手印画的作画步骤。

四、欣赏如何制作手印画

我们已经懂得如何按压手指纹了，那怎样才能变成一幅漂亮的手指画呢？我们一起来看一看。图片欣赏（如何制作手印画）

五、讲一讲制作手印画步骤

1、蘸颜料2、按图形3、添画

（1、蘸颜料要适当，太多了就看不到指纹了。2、思考怎样的图形组合更像更好看。3、添画的线条要简洁。）

学生分组创作，老师巡视辅导。

六、欣赏不同类型的手印画作品（1、多种颜色创作的手印画更丰富。2、不同手指朝不同方向印出的形状才会生动有趣。3、通过装饰点缀可形成一幅完整有趣的手印画。）

七、学生创作

作业要求“尝试用手的不同部位，选择喜欢的颜色，多个指印组合的形象添画成一幅完整有趣的画。”

（强调学生在作画过程中，提醒学生注意卫生，养成良好的卫生习惯。）

八、作品展示，体验成功的快乐。

1、请学生用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。

2、对有不同添画方法，想象力丰富的学生及干净整洁的作品给与鼓励。

九、总结与拓展

师：同学们，你们的双手太了不起了，创造出了五彩缤纷的手印画，这些手印画呢，还可有运用到我们的生活当中，可用来装饰我们的房间，课后把作品分享给家人和朋友。要爱护我们的双手，并且养成爱讲卫生的好习惯。

十、师：今天这节课就上到这里，同学们下课后第一件事是做什么啊？生：去洗手。师生问好，下课。小学美术教学设计2

一、教学目标

知识与技能：了解桌椅的组成及功能，感受创意桌椅的造型特点和巧妙构思，用身边的材料设计制作小桌椅。

过程与方法：观察不同种类的桌椅，分析桌椅的功能及组成部分，欣赏中外不同时代的桌椅作品，分析其造型、创意、用材和制作方法，绘制桌椅设计草图并用身边的废弃材料进行制作，提升动手制作能力。

情感、态度和价值观：感受座椅的巧妙构思，体会美术与生活的关系，养成留心观察生活的好习惯，树立环保意识和创新意识。

二、教学重难点

重点：桌椅的组成、功能和运用多种材料创作桌椅小模型。

难点：设计出创意新颖、造型美观的桌椅作品。

三、教学过程

（一）趣味情境导入

教师出示谜语：

①四四方方，面上有光，长着四条腿，站着不出房。同学们知道这是什么家具吗？（桌子）

②四条腿，一个背，走路睡觉用不着，吃饭写字要它陪，这又是什么家具呢？（椅子）

教师总结：桌椅看似平凡常见，但是我们留心观察会发现，这些每家每户都有的桌椅也有着千姿百态的外形！这节课就让我们一起走进桌椅的世界，感受设计的魅力！引出课题《小小桌椅设计师》。

（二）作品图像识读

1、桌椅的组成和用途

教师组织学生仔细观察教室桌椅，提出问题