人教版小学数学六年级上册精品教案分数乘除法 .pdfVIP

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分数乘除法

教学目标

1、进一步理解和掌握分数应用题的数量关系和解题方法。

2、让学生历经分数乖除法解决问题策略的探究过程，通过对比练习，

体会、理解解决问题的方法并构建自己的知识系统。

3、培养学生会分析贴近实际生活的数据，提高解决实际问题的能力。

学情分析

六年级学生活泼好动好奇心和求知欲都非常强，并且有一定的分

析力，归纳力和根据他们的特点，联系生活实际中结合问题结合本节

课适合学生的学习材料注重激发学生的求知欲，让他们真正理解这节

课，选用学生身边的例子如班级男生与女生的个数差异，让学生在课

堂上多交流，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“归纳，

总结”的活动，最后得出公式，这符合新课程理念下的“要把学生学

习知识当作认识事物的过程来进行教学”的观点，也符合教师的主导

作用与学生的主体地位相统一的原则。在教学中，充分利用多媒体，

提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉

思维能力，这符合新课程理念下的直观性与可接受性原则。

学时重点

进一步掌握分数应用题的数量关系及结构，会正确地解答。

学时难点

培养学生会分析贴近实际生活的数据，提高解决实际问题的能力。

教学过程

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一、回顾单元知识

引入：同学们，我们已经学习了分数乘法和分数除法，你还记得这两

个单元都学习了哪些内容吗？（《分数乘除法的复习和整理》。）

【设计意图】开门见山，直接导入本课复习内容，以提问形式，唤起

学生旧知的认识，并提出本节课复习的重点内容。

二、口算导入（复习分数乘除法的意义和计算法则）

（一）口算练习

教师：请同学们翻到教材第113页，快速口算。

【设计意图】在复习准备阶段，结合教材设计的基本练习题，帮助学

生激发起原有的知识记忆，为整理形成知识脉络打下基础。

（二）复习分数乘除法计算法则

教师：请你结合习题说一说，分数乘法应该怎样计算？

（总结分数乘法计算方法：分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分

母，能约分的先约分再计算。）

教师：分数除法又应该怎样计算？

（总结分数除法计算方法：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的

倒数。）

（三）复习倒数

教师追问：那么，什么是倒数呢？（乘积是1的两个数互为倒数。）

口答：说出下面各数的倒数（课件出示教材第115页练习二十三第2

题）。

注意强调：1的倒数是1，0没有倒数。

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【设计意图】该知识点相对容易，学生困难不大，所以点到为止，对

学生易错的知识点进行重点提示即可。

（四）梳理分数乘除法之间的联系

观察左面两列算式，你能发现乘法与除法之间有什么规律？

分数除法是分数乘法的逆运算，所以我们说分数除法就是已知两个因

数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

【设计意图】让学生明确分数乘除法的联系与区别，加强知识间的联

系，让学生从整体上更好地理解乘除法间的联系。

三、复习四则混合运算和简便运算

教师：相信简单的口算一定难不倒大家，那么我们一起来看看四则混

合运算吧（课件出示教材第115页练习二十三第5题的前两列题目）。

（一）学生自主完成，教师抽四位同学板演

（教师提醒：想一想，一般的分数四则混合运算的计算顺序是怎样

的？这些题目是否可以简便运算？）

（二）交流汇报，结合学生回答，教师分析运算律并板书

（三）教师小结，指出简便运算要根据具体情况恰当选用

【设计意图】复习有关的运算规则及运算律，进一步回顾旧知，巩固

学生已有知识，结合学生作业情况，对用错运算律或滥用运算律的情

况进行重点提示和纠正。

四、应用分数乘除法解决问题

教师：接下来，我们就用分数乘除法来解决生活中的问题。

（一）复习“求一个数是另一个数的几分之几”和“求一个数比另一

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个数多（少）几分之几”的应用题

选一选，你会列式吗？

六（1）班有男生