2023年统编版中学语文八年级下册 5 大自然的语言 第2课时 教学详案.pdfVIP

第二课时教学反思

一、导入新课

上节课我们一起理清了本文的层次内容，这节课我们学习本课的重点——揣摩

本文的精彩句段，把握说明方法，赏析说明文的语言特色。

二、合作探究

（一）精读片段，分析说明方法。

本文运用的说明方法主要有举例子、作比较、引用和列数字等。你能找出来并

说说其表达效果吗？

明确：（示例一）举例子。如说明物候对农业生产的重要性时，举了1962年由

于没有注意根据物候观测选择适宜的播种日期播种花生而使其受损害的实例。又如

说明经度差异对物候的影响时，一般人可能会认为近海地区春天的气温比同纬度的

内陆地区暖和，而事实上近海地区的春天反比内陆地区的春天寒冷，举一例读者可

能会认为是偶然性，所以连举两例，足以使人信服了。

（示例二）作比较。如说到经度的差异对物候现象来临的影响时指出：如济南

苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春

天便来得迟了。说明经度是决定物候现象来临的重要因素。

（示例三）引用。如说明物候现象来临的迟早还有古今的差异时，引用了英国

南部物候的一种长期记录来说明。

（示例四）列数字。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是

到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。说明纬度是决定物候现象来临的重

要因素。

（二）揣摩语言，品析表达效果。

1.分析课文内容，说说第1段的语言特点和它的表达效果。

明确：（示例一）“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用了拟人的手法概述大地“苏

醒”，再用“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”具体描述大地“苏醒”时的样

子，一片春色扑面而来。

（示例二）燕子是“翩然归来”，轻捷、洒脱、活泼伶俐的小燕子形象一下子就

浮现在眼前。用“不久”“于是”由春自然转入夏。而秋的标志是“果实成熟”，是

“叶子渐渐变黄”。

（示例三）作者在描写叶子变黄的状态时，用“簌簌”描写风吹落叶的声音，

写出树叶纷纷飘落的动态感，使人感到秋天的肃杀。此外，“北雁南飞”“活跃在田

间草际的昆虫也都销声匿迹”“衰草连天”等，写出冬天即将到来时的萧索、清冷景

象。这一切都是为了“迎接风雪载途的寒冬”，又运用了拟人的手法。这里面的“载”

是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度，写出了风雪交加的旅途的艰难，可

谓一词写尽整个冬景。

（示例四）作者用“年年如是，周而复始”八个字概括这一段的四季更替情况，

点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，既以多姿多彩的画面激起读者

阅读的兴趣，也以生花妙笔设置悬念，为下文说明大自然的语言做了有力的铺垫。

教师小结：作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求在写法上有

变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法，使文章显得形象生动。教学反思

2.下列句中的加点词语能否删掉？为什么？

（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

．．

明确：不能删掉。“许多”在范围上加以限制，如果去掉，意思就变为古代流传

下来的所有农谚都包含了丰富的物候知识，那样就不符合实际了。“许多”体现了说

明文语言的准确性。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、

刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

．．

明确：不能删掉。“左右”表约数，在句中的意思是比“十天”稍多或稍少，如

果删去，就成了刚好“十天”，这样反而与实际情况不符合。“左右”体现了说明文

语言的准确性。

（3）所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约

．

1°。

明确：不能删掉。“约”表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。如果去

掉，就可能与实际情况不符。“约”体现了说明文语言的准确性。

三、拓展延伸

1.本文是一篇事理说明文，也是一篇极有价值的科普文。文章告诉我们：科学

就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学吧。收

集几则农谚，说说它们包含的物候知识。