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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
2017##教师资格考统考——《历史学科知识与教学能力》
一、教学目标
1.知识与能力目标：知道三大战役、渡江战役和解放南京等基本史实;理解解放
战争取胜的原因.
2.过程与方法目标：通过分析地图了解战局变化,理解三大战役、渡江战役和解
放南京的历史意义,提高分析概括的能力;通过小组讨论法,从装备、兵力、战局
起伏等方面分析国共双方军力变化,归纳蒋家王朝灭亡的必然性,提高归纳总结
的能力.
3.情感态度与价值观目标：通过学习等战略家、军事家的伟大胆略和雄伟气魄,
增强历史使命感和社会责任感;通过学习平津战役的意义,认识到北平的和平解
放,使得的文物和人文环境得到保护,有利于此后的发展.
二、教学重难点
重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京.
难点：解放战争取胜的原因.
三、教学方法
自主学习法、史料分析法、探究学习法.
四、教学用具
多媒体课件
五、教学过程
环节一：导入新课
教师引导学生回顾上一节所学内容,并引导：1946年6月,蒋介石发动内战,战争
初期,敌人处于进攻,我军处于防守状态.但是在正确的战略作战方针指导下,大
量歼灭敌军,粉碎了敌军进攻,使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件.
接着提出问题：为什么说刘邓大军挺近大别山是人民解放军转入战略反攻的开
端?
学生结合上节内容回答后教师总结：刘邓大军挺近大别山采取的是进攻态势,把
战场打到了国民党统治区,严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉,决战的
时机已经成熟,解放战争进入了战略大决战阶段.从而导入新课.板书：第18课
战略大决战
环节二：新课教学
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
过渡：随着各战场的解放军转入反攻,国民党军队被消灭的数字达到200多万.
他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地.
一三大战役1948年9月—1949年1月
1.辽沈战役
教师出示辽沈战役示意图,请学生自主讲述辽沈战役的状况?
学生讲述后,教师明确：
时间：1948年9月-1949年11月.
指挥员：林彪、罗荣桓.
接着教师引导：辽沈战役后国民党军总兵力由下降到290万人,人民解放军则增
加到310万人,意义何在?
学生回答后教师总结：改变了长期以来敌强我弱的基本格局.
2.淮海战役
教师带领学生分析淮海战役示意图,之后请学生自主回答其基本状况.请学生从
时间、指挥员、作战部队、歼敌人数、意义等方面回答
学生回答后教师明确：
时间：1949年11月-1949年1月
指挥员：刘伯承、陈毅、、粟裕、谭震林
作战部队：中原野战军、华东野战军
歼敌人数：55万余人
战果和意义：基本解放了长江以北的华东和中原解放区;奠定了解放长江以南各
省的基础.
之后教师出示材料,并提出问题：陈毅的话说明了什么?
陈毅曾说过,淮海战役是人民群众用小车推出来的.结合上边淮海战役人民支前
统计表,说说人民群众在解放战争中的作用.
学生回答后教师总结：人民群众积极参军,踊跃支前,巩固后方,为解放战争的胜
利提供了有力保障.
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
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