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专题三文言文阅读考查
第17讲词义辨析(分值范围2分)
01考情透视·目标导航
?考点要求
?考情分析
02知识导图·思维引航
03考点突破·考法探究
考点词义辨析
04分层训练·巩固提升
?基础·巩固
?能力·提升
?素养·创新
考点要求
考型
考察内容
考查要求
常见题型
词义辨析
词语考察
中考语文文言实词考查要求涉及对文言词汇的理解、辨析和运用,重点考查学生对词义、词性、一词多义、古今异义词、通假字、词类活用等现象的掌握。考查内容通常包括词义的正确理解,词性的准确判断,以及在句子中的恰当运用。
选择题
考情分析
年份/地区
考查内容
考试题型
考试分值
2024
词语翻译
选择题
2分
2023
词语翻译
选择题
2分
2022
词语翻译
选择题
2分
2021
词语翻译
选择题
2分
2020
词语翻译
选择题
2分
备考策略
在中考文言词语翻译备考的过程中,首先需要系统地复习教材中所涉及的文言词语,这包括对每个词语的常见用法和意义进行深入学习。特别要注意那些一词多义、古今异义词、通假字以及词类活用等难点,因为这些往往是考试中的重点和难点。例如,“行”字在不同的语境中可以表示“走”、“做”、“行列”等多种意思,而“之”字在古文中既可以作为代词,也可以作为助词,其用法变化多端,需要特别留意。
为了更好地理解这些词语在实际语境中的应用,阅读经典文言文段落是必不可少的。通过反复阅读和分析,可以加深对词语在特定语境中的理解,同时也能提高对文章整体结构和逻辑的把握能力。例如,在阅读《左传》或《史记》中的篇章时,可以发现作者如何巧妙地运用这些词语来表达复杂的思想和情感。
此外,定期进行模拟测试也是备考策略中不可或缺的一环。模拟测试不仅可以帮助考生熟悉考试的题型和格式,还能在实战中发现自己的薄弱环节,从而有针对性地进行查漏补缺。在模拟测试后,考生应该仔细分析错题,总结经验教训,强化记忆,避免在正式考试中犯同样的错误。
【实词汇总】
1.爱ài
“爱”繁体字写作“愛”,形声字,据《说文解字》和小篆字形,从攵部,(ài)声。本来是行走的意思,后来假借来表示仁爱、给人以恩惠的意思。
①喜爱。晋陶渊明独爱菊。(《爱莲说》)
热爱。少无适俗韵,性本爱丘山。(《归园田居》)
②爱护。爱其子,择师而教之。(《师说》)
③爱惜。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行。(《六国论》)
吝惜,舍不得。不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士。(《过秦论》)
④吝啬。百姓皆以王为爱也。(《梁惠王上》)
2.安ān
“安”是会意字,小篆上边是“宀”字,表示屋子,下边是“女”字。合起来指女子在家安心生活,不必外出担风险。表示安定。
①抚慰,安抚。时时为安慰,久久莫相忘!(《孔雀东南飞》)
②安置,安放。安营扎寨(成语)
③使……安定。既来之,则安之。(《季氏将伐颛臾》)
④安适,安身。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。(《归去来兮辞》)
⑤安稳。风雨不动安如山。(《茅屋为秋风所破歌》)
安定。不患寡而患不均,不患贫而患不安。(《季氏将伐颛臾》)
⑥哪里,怎么。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(《梦游天姥吟留别》)
⑦哪里,哪儿。沛公安在?(《鸿门宴》)
3.被
“被”是形声字,小篆从衣部,皮声。表示被子。
bèi
①被子。一日昼寝帐中,落被于地。(《杨修之死》)
覆盖。成归,闻妻言,如被冰雪。(《促织》)
②受。秦王复击轲,被八创。(《荆轲刺秦王》)
③表被动。妆成每被秋娘妒。(《琵琶行》)
pī
①通“披”,穿。将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。(《陈涉世家》)
②披散,散开。屈原至于江滨,被发行吟泽畔。(《屈原列传》)
4.倍bèi
“倍”是形声字,小篆从人部(即亻),咅声(古音相近)。表示背向、背着。后引申为数量重叠(一倍)。
①原数基础上增加的相等数。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。(《过秦论》)
②更加。每逢佳节倍思亲。(《九月九日忆山东兄弟》)
③通“背”,违背,背叛。愿伯具言臣之不敢倍德也。(《鸿门宴》)
5.本běn
“本”是指事字,金文在“木”(义为棵树)字下加一点,表示树木的根部。表示植物的根部。
①草木的根。凡植木之性,其本欲舒。(《种树郭橐驼传》)
②草木的干、茎。摇其本以观其疏密。(《种树郭橐驼传》)
③根本,主要的、基础的东西。君子务本。(《学而》)
④原来的。此之谓失其本心。(《鱼我所欲也》)
本来。本自无教训,兼愧贵家子。(《孔雀东南飞》)
⑤推究,考察。抑本其成败之迹,而皆自于人欤?(《伶官传序》)
6.鄙bǐ
“鄙”是形声字,小篆从邑[即阝(在右边)]部,啚(bǐ)声。表示边境,边远偏僻的地方。
①边远的地方。北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑。(《荆轲刺秦王》)
②以……为边界(边邑)。越国以鄙远
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