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二年级体育说课稿《立定跳远的动作要领》

一.教材分析

《立定跳远的动作要领》是一篇二年级体育说课稿。立定跳远是小学二年级体育课程中的一项基本技能，通过学习立定跳远，学生可以发展下肢力量，提高身体协调性，培养勇敢、自信的品质。本文稿旨在引导学生掌握立定跳远的动作要领，形成正确的动作技能，并在实践中不断提高。

二.学情分析

二年级的学生具有一定的运动能力，但身体素质和运动技能水平参差不齐。在学习立定跳远时，部分学生可能对跳跃动作有恐惧心理，动作不够协调，甚至出现不敢跳的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，克服恐惧，提高自信心。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够了解并掌握立定跳远的动作要领，形成正确的动作技能。

过程与方法目标：通过分组练习、游戏等活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

情感态度与价值观目标：引导学生积极参与体育活动，克服恐惧，培养勇敢、自信、坚持的品质。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握立定跳远的动作要领，形成正确的动作技能。

教学难点：学生跳跃时的协调性，以及勇敢、自信的态度。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、分组练习法、游戏法等。

教学手段：利用体操垫、皮筋等器材，以及音乐、课件等辅助教学。

六.说教学过程

热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、关节活动等，放松身体，提高运动能力。

基本技能学习（10分钟）：

（1）讲解立定跳远的动作要领，强调跳跃时的协调性和用力顺序。

（2）示范动作，让学生跟随教师一起做，体会动作要领。

（3）分组练习，让学生在同伴的帮助下，反复练习，形成正确的动作技能。

实践应用（10分钟）：

（1）学生进行立定跳远比赛，鼓励学生积极参与，挑战自我。

（2）利用皮筋设置障碍，增加跳跃的难度，提高学生的挑战欲望。

（3）邀请家长参与，增进亲子关系，提高学生的积极性。

总结与反思（5分钟）：

（1）教师引导学生总结本次课程的收获，分享自己的感受。

（2）学生展示自己的成果，互相鼓励，提高自信心。

（3）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。

七.说板书设计

板书设计如下：

双脚与肩同宽，双脚掌紧贴地面

身体挺直，双手前伸，下蹲

用力向前跳起，双脚同时落地

八.说教学评价

教学评价从以下几个方面进行：

学生对动作要领的掌握程度。

学生在实践中的表现，如跳跃的距离、协调性等。

学生参与课堂活动的积极性、合作意识、勇敢自信的品质等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适时调整教学方法和手段，以满足不同学生的需求。同时，要注重培养学生的团队协作能力和竞争意识，提高他们的运动技能和综合素质。在教学反思中，教师要善于发现问题，不断改进教学，提高教学效果。

知识点儿整理：

立定跳远的起源和发展：立定跳远是一项古老的田径运动项目，起源于人类的基本生存技能——跳跃。随着社会的发展，立定跳远逐渐成为体育教学中的一项基本技能，被广泛应用于小学体育课程。

立定跳远的动作要领：正确的立定跳远动作要领包括以下几个方面：

预备姿势：双脚与肩同宽，双脚掌紧贴地面，身体挺直，双手前伸，下蹲。

起跳：用力向前跳起，双脚同时落地。

落地：膝盖微弯，身体重心向前，平稳落地。

立定跳远的锻炼价值：立定跳远是一项全身性的运动，可以发展下肢力量，提高身体协调性，增强心肺功能，对学生的身体素质和运动能力具有很好的锻炼作用。

立定跳远的教学方法：在教学过程中，可以采用讲解法、示范法、练习法、分组练习法、游戏法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的运动技能。

立定跳远的练习技巧：

初始阶段：让学生站在体操垫上，进行原地跳跃练习，熟悉跳跃动作。

进阶阶段：设置皮筋作为障碍，让学生跳跃时穿越皮筋，提高跳跃的协调性。

挑战阶段：增加跳跃的难度，如设置更高的障碍物，让学生勇敢面对挑战。

立定跳远的比赛规则：比赛时，每位学生有两次跳跃机会，取最好的一次成绩作为最终成绩。比赛成绩以跳跃的距离来衡量，距离越远，成绩越好。

立定跳远的评价标准：评价学生的立定跳远成绩时，可以参考以下标准：

动作质量：动作是否规范，是否符合动作要领。

跳跃距离：学生跳跃的距离是否达到一定标准。

协调性：学生在跳跃过程中，身体各部分的协调性如何。

勇敢自信：学生在面对挑战时，是否敢于尝试，表现出勇敢、自信的品质。

立定跳远的教学建议：

注重个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。

培养团队协作能力：通过分组练习、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

注重安全：在教学过程中，要确保学生的安全，避免发生意外事故。

增加趣味性：在教学过程中，可以适当增加游戏等趣味性环节，提高学生的学习兴趣。