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中国现当代文学专题（1）多种媒体教学资源应用
方案
多种媒体组合教学是指在教学过程中，根据教学目标和教
学对象的特点，通过教学设计，在教学全过程中运用多种教学
媒体，向学生传递教学信息，以达到最优化的教学效果。现提
出中国现当代文学专题（1）多种媒体教学资源应用方案。
一、课程的性质
《中国现当代文学专题》是文科中国语言文学类汉语言文
学专业本科教学的一门必修课程。本课程带有专题研究性质，
既考虑到与电大专科阶段《中国现代文学》、《中国当代文
学》课程的衔接，利用和巩固以往已经获得的文学史知识，又
引导学生更深入地理解和认识现当代一些重大的文学现象和代
表性的作家作品，其教学目的是让学生通过对所选文学专题的
认真研读，养成文学鉴赏、评析的习惯和眼光，并引发对文学
史研究与文学评论的兴趣。
二、教学内容的分解及目标分析
.
章／节教学目标讲授内容
／课
鲁迅的反传统和对1．《呐喊》、《彷徨》是中国
现代小说的开端，又是成熟的标
第一讲鲁现代文化转型的思
志。鲁迅小说对传统的突破。两
迅研究四考。种结构模式以及鲁迅观察与分析
题生活的独特视角。鲁迅小说中的
悲剧意味及诗性特征。鲁迅对后
起的现代小说的辐射性影响。
2．《阿Q正传》的代表性。
几种不同的理解角度和层面，不
同历史阶段的《阿Q正传》的接受
史。
3．鲁迅的彻底反传统。鲁迅
反传统的语境、目标和态度。鲁
迅批判国民性的历史理由和现实
根据。澄清现实中对鲁迅的一些
误读。
4．鲁迅对现代文化转型的探
索和思考。鲁迅早期讨论中国文
化转型的一些重要观点，认识鲁
迅作为精神观照的巨大价值。
第二讲关对郭沫若的两极阅1．从时代的隔膜和诗歌审美潮
流的变迁等方面，分析对郭沫若
于郭沫若读现象
的两极阅读现象
的两极阅2.郭沫若文艺型的人格心理特
读现象征，对其天才与凡庸的两面都给
以同情的掌握和客观的评价，肯
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