二年级上册数学说课稿《第6单元第四课时 9的乘法口诀》人教版.docxVIP

二年级上册数学说课稿《第6单元第四课时9的乘法口诀》人教版

一.教材分析

《人教版二年级上册数学》第6单元第四课时，主要内容是9的乘法口诀。本节课的内容是在学生已经掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的，目的是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。教材通过例题和练习，引导学生发现9的乘法口诀的规律，进而熟记口诀。

二.学情分析

二年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们已经掌握了1-8的乘法口诀，对于发现和总结规律有一定的基础。但是，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够灵活运用。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现9的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能够熟记9的乘法口诀。

难点：学生能够发现并理解9的乘法口诀的规律。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生直观地理解9的乘法口诀。

六.说教学过程

导入：通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀的学习。

探究：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律。

讲解：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行讲解。

练习：学生通过各种形式的练习，巩固所学内容。

总结：教师引导学生总结本节课的学习内容。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。可以设计成形式，列出9的乘法口诀，并在旁边标注规律。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、合作能力等方面进行评价。教师可以通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

九.说教学反思

教学反思是教师对自己教学活动的思考和总结，可以帮助教师发现问题，改进教学方法。教师可以通过学生反馈、教学评价等方式，了解自己的教学效果，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。

以上是本人对《二年级上册数学说课稿第6单元第四课时9的乘法口诀人教版》的详细阐述，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《人教版二年级上册数学》第6单元第四课时，主要内容是9的乘法口诀。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

9的乘法口诀的定义：9的乘法口诀是指两个数相乘，其中一个数是9的乘法表。例如：9×1=9，9×2=18，9×3=27，以此类推。

9的乘法口诀的规律：通过观察和操作，学生可以发现9的乘法口诀有一定的规律。例如：9的乘法口诀的结果的个位数都是9，十位数依次递增1。

9的乘法口诀的应用：学生要学会运用9的乘法口诀解决实际问题。例如：计算购物时找回的零钱、计算税费等。

乘法口诀的记忆方法：为了帮助学生记忆9的乘法口诀，可以教授一些记忆方法。例如：通过编儿歌、顺口溜，或者制作乘法口诀表，让学生进行反复记忆。

乘法口诀与实际生活的联系：通过生活中的实例，让学生了解乘法口诀在实际生活中的应用。例如：计算购物时的总价、计算人数等。

乘法口诀的拓展：在学生掌握了9的乘法口诀的基础上，可以引导学生进一步学习更大的乘法口诀，如10的乘法口诀、11的乘法口诀等。

合作学习：在教学过程中，教师可以学生进行合作学习，让学生通过讨论、交流等方式，共同探索乘法口诀的规律。

教学评价：教师要关注学生的学习过程和学习效果，通过观察、提问、练习等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。

教学反思：教师要在教学活动结束后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

以上是本节课的主要知识点儿整理，教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和引导学生进行实践应用，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：

填空题：

（1）9×1=______，（2）9×2=______，（3）9×3=______，（4）9×4=______，（5）9×5=______。

答案：（1）9，（2）18，（3）27，（4）36，（5）45。

选择题：

（1）9×3的结果的个位数是______，十位数是______。（A.3，0B.0，3C.3，3D.0，0）

答案：B.0，3。

（2）以下哪个数不是9的乘法口诀的结果？（A.27B.36C.45D.100）

答案：D.100。

判断题：

（1）9的乘法口诀的结果的个位数都是9。（______）

（2）9×5的结果的个位数是5，十位数是0。（______）

应用题：

（1）小华买了3个9元的玩具，一共花了多少钱？

答案：小