上海市浦东惠南学区2024-2025学年九年级12月月考语文试题及答案.docx

2024学年第一学期12月初三语文素养调研

(满分150分，考试时间100分钟)

一、古诗文阅读（35分）

（一）默写与运用，完成1-4题（13分）

，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）

，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为一个人经历种种磨炼的好处是：“ , 。”

（二）阅读下面选文，完成第5—9题（22分）

【甲】野望

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

【乙】答谢中书书

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【丙】

山麓多梅，为林和靖①放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。常畜双鹤，豢之樊中，每泛小艇，游湖中诸寺，有客来，童子开樊放鹤，纵入云霄，盘旋良久，逋必棹艇遄②归，盖以鹤起为客至之验也。临终留绝句曰：“湖外青山对结庐，坟前修竹亦萧疏。茂陵他日求遗稿，无封禅犹喜曾书。”

——[明]张岱《西湖梦寻》（节选）

【注释】：①林和靖：即林逋，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱。②遄（chuán）：快速。

【甲】诗是 朝诗人王绩所作的五言律诗，【乙】文从标题看其体裁是 。（2分）

解释下列句中加点词。（4分）

东皋薄．暮．望（ ） （2）盖以．鹤起为客至之验也（ ）

用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

根据内容完成对话：

小文：【丙】文中林逋的经历让我联想到【乙】文作者（1），他也曾拒绝皇帝的征召，隐居不仕。【甲】诗中的“（2）”一词就常用来比喻隐居不仕。（2分）

小言：但我发现他们的隐居生活还是有所不同，【甲】诗呈现了一首（3）（填选项）【乙】文展现了一幅（4）（填选项）;【丙】文中林逋留下一段“梅妻鹤子”的佳话。（4分）

山川奇观 B.田园牧歌

小文：古人的隐居生活真是有趣。林逋的宠物居然是鹤。我最喜欢这句：“开樊放鹤，纵入云霄，盘旋良久。”特别是这个“纵”字，如果改成“飞”，就少了鹤（5）的姿态，也更能体现林逋（6）的人生追求。（4分）

下列对选文内容理解不正确的一项是（）（3分）

【甲】诗描绘了秋日傍晚的景色，【乙】文描写了四时朝暮之景。

【甲】诗表达了作者内心的孤独、惆怅，【乙】文表达了作者陶醉于山川美景的喜悦。C.【丙】文中的林逋可以称得上是【乙】文作者笔下的“与其奇者”。

D.以上三篇诗文都运用了借景抒情的写作手法。

二、现代文阅读（35分）

（一）阅读下文，完成10-13题（16分）

警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”

①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”。苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔。

②苏东坡的故事引人深思：看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话。孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”。诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”。可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳。

③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂犟着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见。伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验。与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来。巧诈不如拙诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”。学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好。

④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”。有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不

良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说“不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心。揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正。

⑤习近平总书记说：“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊”。我们既要反对“不懂装懂”，增强危机意识，加快知识更新