2024-2025学年高中物理必修 第一册沪科版（2019）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理必修第一册沪科版（2019）教学设计合集

目录

一、开篇激动人心的万千体验

1.10.1物理学——理性的追求

1.20.2物理学——人类文明的瑰宝

1.30.3学物理——探究求真

1.4本章复习与测试

二、第1章物体运动的描述

2.11.1运动与质点模型

2.21.2怎样描述运动的快慢

2.31.3怎样描述运动的快慢（续）

2.41.4怎样描述速度变化的快慢

2.5本章复习与测试

三、第2章匀变速直线运动的规律

3.12.1伽利略对落体运动的研究

3.22.2匀变速直线运动的规律

3.32.3自由落体运动的规律

3.42.4匀变速直线运动规律的应用

3.5本章复习与测试

四、第3章力与相互作用

4.13.1重力

4.23.2弹力

4.33.3摩擦力

4.43.4分析物体的受力情况

4.53.5怎样求合力

4.63.6怎样分解力

4.73.7共点力的平衡及其应用

4.8本章复习与测试

五、第4章牛顿运动定律

5.14.1牛顿第一定律

5.24.2探究加速度与力、质量的关系

5.34.3牛顿第二定律

5.44.4牛顿第三定律

5.54.5牛顿运动定律的案例分析

5.64.6超重与失重

5.7本章复习与测试

开篇激动人心的万千体验0.1物理学——理性的追求

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中物理必修第一册沪科版（2019）开篇激动人心的万千体验0.1物理学——理性的追求

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的能力。

2.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养学生科学求实的态度和对科学研究的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）：引导学生认识物理学在科技发展和社会进步中的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.科学思维：培养学生运用物理概念、原理和方法分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学、技术、工程与数学（STEM）：结合实际问题，培养学生的跨学科知识和技能，提高学生将科学知识应用于工程技术实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中物理学习之前，通常已经接触过一些基本的物理概念，如运动、力、能量等。然而，这些知识往往是分散的，缺乏系统性和深度。学生可能对基本的物理量有一定的理解，但对于物理学的思维方式和方法论，如模型建立、科学推理等，可能还没有形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对物理学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对物理现象充满好奇，渴望探索背后的原理；而部分学生可能因为基础薄弱或对抽象概念的理解困难而感到学习物理较为枯燥。学生的能力水平各异，部分学生具有较强的逻辑思维和动手能力，能够较好地理解和应用物理知识；而部分学生可能在数学和逻辑推理方面存在一定困难。学习风格上，学生可能偏好通过实验和直观演示来学习，或者倾向于通过阅读和思考来深入理解物理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物理时可能遇到的困难包括对抽象概念的难以理解、物理量之间的关系不易把握、数学运算的复杂性以及实验操作的准确性要求高等。此外，学生可能缺乏有效的学习策略，如如何从实际现象中抽象出物理模型，如何运用物理定律解决实际问题等。这些挑战需要教师通过适当的教学方法和指导来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、实验器材（如力学实验装置、光学实验仪器）、教学模型（如力的合成与分解模型）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的物理教学视频、在线实验演示、物理教育软件。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、问题解决活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

教师通过展示一系列日常生活中的物理现象图片（如彩虹、风力发电等），引导学生思考这些现象背后的物理原理。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道这些现象是如何产生的吗？它们背后有哪些物理规律？”以此引发学生的兴趣和思考，自然地过渡到新课《物理学——理性的追求》。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

1）介绍物理学的定义、研究对象和研究方法，让学生了解物理学的基本概念。

2）通过展示物理学发展史上的重要