五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》说课稿（；定稿）.docxVIP

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》说课稿（；定稿）

一.教材分析

五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》是本单元的第一课时，本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一般方法和过程的基础上进行学习的。教材通过两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据，从而更直观地看出数量的多少。教材的设计由浅入深，既注重了学生对知识的掌握，又培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生在学习了前几个单元的内容后，已经具备了一定的统计知识，对统计的方法和过程有一定的了解。但是，学生在制作统计图和统计表方面还比较薄弱，需要老师在教学中进行引导和培养。另外，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，这也是本节课的教学重点之一。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。

过程与方法目标：学生通过动手操作，培养制作条形统计图和统计表的能力。

情感态度与价值观目标：学生能感受到统计在生活中的作用，培养对统计的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能理解条形统计图和统计表的特点，学会用条形统计图和统计表来表示数据。

教学难点：学生能独立制作条形统计图和统计表，并能正确解读。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、分组合作法和引导发现法进行教学。利用多媒体课件辅助教学，让学生更直观地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入新课：通过情境导入，让学生观察一些生活中的统计图和统计表，引发学生的思考，引出本节课的内容。

自主学习：学生通过自学教材，了解条形统计图和统计表的特点。

合作交流：学生分组讨论，如何用条形统计图和统计表来表示数据。

示范讲解：老师通过讲解两个例题，让学生学会如何用条形统计图和统计表来表示数据。

动手操作：学生独立或者分组制作条形统计图和统计表，老师进行巡回指导。

展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师进行总结。

练习巩固：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

课堂小结：老师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括条形统计图和统计表的特点，以及制作方法。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课堂练习的正确率来进行。重点关注学生对条形统计图和统计表的理解和运用情况。

九.说教学反思

在课后，老师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否适合学生，课堂控制是否得当等，以便在今后的教学中进行改进。

这就是我对《五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》的说课稿》，希望对您有所帮助。

知识点儿整理：

《五年级数学上册苏教版第六单元《统计表和条形统计图》》是一节旨在让学生掌握统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧的数学课程。以下是本节课的知识点整理：

统计表的概念和类型：统计表是一种将数据按照一定的顺序和格式排列的，用于展示数据的分布和变化情况。统计表主要分为分类统计表和数值统计表两种类型。

条形统计图的概念和特点：条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据大小的图表，每个长方形的高度或长度与数据的大小成正比。条形统计图的特点是直观、清晰，便于比较数据的大小。

制作统计表和条形统计图的步骤：制作统计表和条形统计图的基本步骤包括：确定统计指标、收集数据、整理数据、填写和绘制图表。

解读统计表和条形统计图的方法：解读统计表和条形统计图时，需要注意以下几点：比较数据的多少、找出数据的规律和趋势、关注数据的异常情况等。

制作统计表和条形统计图的注意事项：在制作统计表和条形统计图时，需要注意以下几点：选择合适的格式和图表类型、确保数据的准确性和完整性、避免数据的误导和混淆等。

统计表和条形统计图的应用场景：统计表和条形统计图在生活中广泛应用，如问卷结果、考试成绩、销售数据等。通过制作和解读统计表和条形统计图，可以更直观地了解数据的分布和变化情况，从而做出更合理的决策和分析。

统计表和条形统计图的扩展知识：除了基本的统计表和条形统计图，还有其他类型的统计图表，如折线图、饼图、散点图等。这些图表有各自的特点和应用场景，可以用于更复杂的数据展示和分析。

通过本节课的学习，学生将掌握统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧，培养对数据的敏感性和分析能力，提高解决问题的能力。同时，学生还将了解到统计在生活中的应用，培养对统计的兴趣和认识。

同步作业练习题：

制作一个统计表，记录以下数据：

小明、小红、小刚三人在一次数学测试中的成绩（满分100分）。

小明：85分小红：92分小刚：78分

根据上面的统计表，制作一个条形统计图。

解读上面的统计图，回答以下问题：

谁的成绩最高？谁的