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游戏化教学接受度与技能学习动机
目录
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.4文章结构概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1游戏化教学的概念与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1.1游戏化的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1.2教育中游戏化的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2接受度理论模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.1技术接受模型(TAM)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2.2扩展的技术接受模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3动机理论及其在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.3.1自我决定理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3.2内部和外部动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.4相关研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.4.1国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.4.2存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
三、方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.3数据分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.4研究的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
四、游戏化教学接受度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
4.1影响接受度的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.1.1游戏元素的选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.1.2学习者特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.2不同群体的接受度差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.3案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
五、技能学习动机探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.1动机对技能学习的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.2提升学习动机的方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.3长期动机维持策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
六、游戏化教学与技能学习动机的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
6.1正向关联证据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
6.2反向影响考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
6.3综合效应分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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