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我变成了一棵树
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)运用多种方法认识“希”“痒”等8个生字,会写“狐”
“狸”“继”“续”等生字。
(二)学习“直圈法”和“跳圈法”,借助思维导图,了解“我”
变成一棵树之后的奇妙经历,初步知道想象故事要把过程写清楚。
(三)抓住对话,通过读、画、说、演等方式体会想象的神奇,
学习作者怎样把想象内容写得有意思。
二、教学准备
教学课件,词卡,板贴。
三、教学过程
(一)谈话导入,揭示课题
1.谈话:有一种神奇的能力,可以让你跟植物交朋友,也可以让
你听懂动物的语言;可以让你像孙悟空会七十二变,也可以让你上天
人地……它能让你无所不能。你知道这种能力叫什么吗?
(1)指名反馈。(板书:想象)
(2)想象激趣:如果你能变,你想变成什么?(板书:变)
2.揭题。有位叫英英的女孩却想变成一棵树,这是为什么呢?让
我们一起走进课文——《我变成了一棵树》!(板书补充课题)
(二)初读课文,检查生字
1.自由大声朗读课文。(出示学习要求)
(1)读准生字,读通句子;
(2)想一想:“我”为什么想变成一棵树?
2.检查生字词。
希望痒痒的鳄鱼丁零香肠糖醋秘密(词卡检查)
3.交流:“我”为什么要变成一棵树?
根据学生回答,出示:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩
的时候叫你吃饭了。
(三)厘清变化,梳理情节
1.厘清变化过程。
出示:我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭
了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正
从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!
学生猜测:“我”变的树上会长什么?
出示:我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方
形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们
就在枝头跳起了舞。
(1)交流:发生了哪些事?
(2)演示方法。
直圈法:在文中直接圈出“变成了一棵树”。
跳圈法:在文中分别圈出“长满各种”“鸟窝”,并用弧线连接。
(3)学生自主学习。(出示学习活动一)
①默读课文第四至第二十三自然段,找一找后来还发生了哪些
事。
②用直圈法或跳圈法来概括。
(4)集体交流,随机贴出词条。
变成了一棵树
长满各种鸟窝
小动物住进来
妈妈住进鸟窝
在鸟窝吃东西
肚子咕噜噜叫
嘴巴流出水珠
妈妈知道秘密
(5)借助词条,概括主要内容。
师生合作:“我”变成了一棵树,树上长满——(学生接:各种
鸟窝)。“我”请小动物住进鸟窝,连——(学生接:妈妈也住进来了),
他们在——(学生接:鸟窝里吃东西),馋得“我”肚子——(学生
接:咕噜噜叫),嘴巴——(学生接:流出水珠),原来妈妈知道“我”
的秘密。
2.关注变化顺序。
(1)讨论:说说是否可以把“小动物住进来”“妈妈住进鸟窝”
这两件事删掉?(顺势拿掉词卡)那调换顺序呢?
(2)学习写作方法:作者在想象的时候可不是随意想象的,她
不想吃饭,就想着变成树;树会长鸟窝,鸟窝里住进了小动物和妈妈,
他们一起吃好吃的,馋得我肚子咕噜噜叫,嘴里流水珠,最后只想吃
饭。(师生一起梳理,并逐步出示有关内容,演示故事变化的过程)
(3)小结:像这样一样事物引出另一样事物,另一样事物又引
出新的事物,一环紧扣一环,就把故事的过程写清楚了一一而且每一
样事物想开去,都是一个生动的故事画面。
(四)聚焦对话,激发想象
1.想象画面。(出示学习活动二)
(1
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