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我变成了一棵树
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）运用多种方法认识“希”“痒”等8个生字，会写“狐”
“狸”“继”“续”等生字。
（二）学习“直圈法”和“跳圈法”，借助思维导图，了解“我”
变成一棵树之后的奇妙经历，初步知道想象故事要把过程写清楚。
（三）抓住对话，通过读、画、说、演等方式体会想象的神奇，
学习作者怎样把想象内容写得有意思。
二、教学准备
教学课件，词卡，板贴。
三、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话：有一种神奇的能力，可以让你跟植物交朋友，也可以让
你听懂动物的语言；可以让你像孙悟空会七十二变，也可以让你上天
人地……它能让你无所不能。你知道这种能力叫什么吗？
（1）指名反馈。（板书：想象）
（2）想象激趣：如果你能变，你想变成什么？（板书：变）
2.揭题。有位叫英英的女孩却想变成一棵树，这是为什么呢？让
我们一起走进课文——《我变成了一棵树》！（板书补充课题）
（二）初读课文，检查生字
1.自由大声朗读课文。（出示学习要求）
（1）读准生字，读通句子；
（2）想一想：“我”为什么想变成一棵树？
2.检查生字词。
希望痒痒的鳄鱼丁零香肠糖醋秘密（词卡检查）
3.交流：“我”为什么要变成一棵树？
根据学生回答，出示：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩
的时候叫你吃饭了。
（三）厘清变化，梳理情节
1.厘清变化过程。
出示：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭
了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正
从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
学生猜测：“我”变的树上会长什么？
出示：我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方
形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们
就在枝头跳起了舞。
（1）交流：发生了哪些事？
（2）演示方法。
直圈法：在文中直接圈出“变成了一棵树”。
跳圈法：在文中分别圈出“长满各种”“鸟窝”，并用弧线连接。
（3）学生自主学习。（出示学习活动一）
①默读课文第四至第二十三自然段，找一找后来还发生了哪些
事。
②用直圈法或跳圈法来概括。
（4）集体交流，随机贴出词条。
变成了一棵树
长满各种鸟窝
小动物住进来
妈妈住进鸟窝
在鸟窝吃东西
肚子咕噜噜叫
嘴巴流出水珠
妈妈知道秘密
（5）借助词条，概括主要内容。
师生合作：“我”变成了一棵树，树上长满——（学生接：各种
鸟窝）。“我”请小动物住进鸟窝，连——（学生接：妈妈也住进来了），
他们在——（学生接：鸟窝里吃东西），馋得“我”肚子——（学生
接：咕噜噜叫），嘴巴——（学生接：流出水珠），原来妈妈知道“我”
的秘密。
2.关注变化顺序。
（1）讨论：说说是否可以把“小动物住进来”“妈妈住进鸟窝”
这两件事删掉？（顺势拿掉词卡）那调换顺序呢？
（2）学习写作方法：作者在想象的时候可不是随意想象的，她
不想吃饭，就想着变成树；树会长鸟窝，鸟窝里住进了小动物和妈妈，
他们一起吃好吃的，馋得我肚子咕噜噜叫，嘴里流水珠，最后只想吃
饭。（师生一起梳理，并逐步出示有关内容，演示故事变化的过程）
（3）小结：像这样一样事物引出另一样事物，另一样事物又引
出新的事物，一环紧扣一环，就把故事的过程写清楚了一一而且每一
样事物想开去，都是一个生动的故事画面。
（四）聚焦对话，激发想象
1.想象画面。（出示学习活动二）
（1
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