2024年部编版语文五年级下册村晚导学案3篇 .pdfVIP

部编版语文五年级下册村晚导学案３篇

〖部编版语文五年级下册村晚导学案第【1】篇〗

教学目标：

知识与能力：

1、认识课文中4个生字。

2、能用普通话有感情地诵读古诗。

过程与方法：

在不同形式的诵读中，感悟理解诗意。

情感与态度：

在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的

熏陶与感染。

教学重点：

认识本课生字，能用普通话有感情地诵读古诗。

教学难点：

在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的

熏陶与感染。

教学准备：

能演绎古诗意境的图画或课件。

教学时数：一课时

教学步骤：

一、设疑导入。

1、读诗题，说说自己的疑问与理解。

2、带着问题来读读古诗吧！

二、初读古诗。

1、自由读古诗，要求：读准字音，圈出生字多读几遍；自己不

会读或读不准的字可以向老师、同学请教。

2、生字读音。

3、指名读古诗，同学评议读音。

4、注意容易出错的地方，再来读一读古诗。想想：你读懂了什

么，还有哪些不明白的地方？

三、诵读古诗。

1、让学生说出自己已经读懂了什么，教师相机点拨指导朗读古

诗。

2、让学生说出自己的`疑惑，教师解惑并范读古诗。

3、以自由读、指名读、同位互读、小组赛读、全班齐读等多种

形式的诵读，帮助学生感悟理解诗意。

四、品读古诗。

1、在背景音乐的渲染下，自由诵读古诗。想象一下古诗描绘的

画面。

2、交流自己的想象。

五、背诵古诗。

六、识记生字。

板书设计：

〖部编版语文五年级下册村晚导学案第【2】篇〗

《村晚》

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。

3.能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思；想象并写出

《村晚》所描绘的景象。

4.感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴

赏力。

教学重点：理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。

教学难点：感受古诗文字和意境的美。

教学过程：

一、课前预学。

1．课前搜搜诗人雷震的资料。

雷震，南宋，生平不详。或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁

宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年

（1265）进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。

2．指名多个学生背诵古诗《四时田园杂兴》（其三十一），学生

自愿举手发言，用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

3．指名多个学生背诵古诗《稚子弄冰》，学生自愿举手发言，

用自己的话说说古诗的意思和表达的思想感情。

①稚子金盆脱晓冰，（清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆

中的冰块脱下。）

②彩丝穿取当银钲。（把冰穿上彩线提在手中，当作钲。）

③敲成玉磬穿林响，（轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声。）

④忽作玻璃碎地声。（当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，

却忽然听到了另一种声音——冰块落地，发出了水玉破碎的声音。）

4．这节课我们将继续学习一首描写儿童生活的古诗《村晚》。

【自主展学】

二、检查朗读，读通古诗。

1．自由读这首诗，要求读准字音，读通顺，看看注释或借助字

典查不懂的字词。

2．指名多个学生读，正音。（读准：漪）

3．采用多种形式读这首诗，要求：读正确，读流利。

4．朗读节奏

草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。

牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。

三、借助注释和课外搜集的资料自读，疏通古诗大意。

1．学生运用积累的学习方法，自读古诗。在文中标出不懂的问

题。

2．同学交流，解决不懂的字词。

（1）陂（bēi）：池岸。

（2）衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山含

住了。

（3）浸：淹没。

（4）寒漪（yī）：让人感到寒意的水中的波纹。

（5）横