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第一单元从宇宙看地球
第二节地球自转的地理意义
二课时
教学目的：
通过教具或板图模拟地球自转运动，通过演示理解昼夜更替的过程、成因及变化规律
教学重点：
1、昼夜更替的成因
2、晨线与昏线的区分
教学难点：
晨昏线在地表的移动方向
教具：
多媒体设备、地球仪、板图
教学内容及过程：
一、学习目标：
1、理解昼夜更替现象的成因
2、会区别昼夜更替与昼夜现象
3、理解晨线与昏线的概念
4、认识晨昏线在地表的移动方向
二、定向自学：
学习内容：教材第十二页内容
1、什么是昼？什么是夜？什么是昼夜更替？昼夜更替一次需要多长时间？
2、昼夜现象产生的条件是什么？
3、昼夜现象和昼夜更替现象有什么差异？
4、什么是晨昏线？晨线和昏线有何差异？
5、在地球自转过程中晨昏线是否会移动？移动的方向如何？
三、精讲精练
（一）精讲
教师活动学生活动
一、[提问]“定向自学”环节第一个问题[回答]昼就是指白天，夜就是指晚上
昼夜更替是指白天和晚上的交替出现
昼夜更替一次需要一天
[总结]一次昼夜更替即为一天，所以昼夜更替
周期是一天。
二、[提问]“定向自学”环节第二个问题[思考、讨论]
[提示]如果地球是个像玻璃杯一样的透明球[回答]如果地球是个透明球体、是个会发光的
体，是否还会存在昼夜现象？球体，那么地球上都不会存在昼夜现象
如果地球是个会发光的球体是否还会存
在昼夜现象？
[提问]昼夜现象产生的条件是什么？[回答]昼夜现象产生的条件是：不发光、不透
明
[总结]昼夜产生的条件是：地球是个不透明、
不发光的球体
[演示]用地球仪和自然光演示：
由于地球不透明、不发光，所以迎向太阳的
一面为白天，即昼。背向太阳的一面为晚上，
即夜。
三、[提问]“定向自学”环节第三个问题[思考、回答]昼夜现象：白天、夜晚现象
昼夜更替现象：白天、晚上交替
出现的现象
[演示、提问]由昼夜现象变为昼夜更替现象的[回答]如果地球不自转、始终保持固定的话，
条件是什么？如果地球不自转，固定在一个则只会存在昼夜现象。由于地球的自转才产
位置，产生的是什么现象？如果地球动起来生了昼夜的更替现象。
产生的又是什么现象？
[总结]昼夜更替现象的条件是：
①地球的自转
②地球是个不透明球体
③地球是个不发光球体
四、[演示、提问]请同学看书第12页图1-2-3，[回答]阴影部分代表地球上的夜晚
回答“定向自学”环节第四个问题光亮部分代表地球上的白天
[提示]阴影部分代表什么？光亮部分又代表阴影与光亮部分的交接线：白天与晚上
什么？阴影部分和光亮部分的交界线是什的界线（晨昏线）
么？
[提问]通过我们刚刚的演示，晨昏线是一条确[回答]是一个过渡带。
切的线还是一个过渡带？为什么？从生活中我们可以看到我们的早晨、
黄昏都是过渡性的，是一天中的一个时间阶
段，我们不可能马上就从白天变为晚上。
[演示、讲解]昼与夜均为半个地球，交界处应
该有两段弧线构成，两者
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