PEP小学英语六年级下册Unit2 PartA Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语六年级下册Unit2PartALetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit2PartALetstalk的教学设计以话题“Howoldareyou?”为主线，围绕询问年龄和介绍年龄的交际场景展开。本单元共安排3个课时，主要通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。单元主题贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和交际能力。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元教学设计旨在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等英语核心素养。在本单元的教学过程中，重点关注以下几个方面：

1.语言技能：通过本单元的学习，使学生能够熟练运用所学的询问年龄和介绍年龄的交际用语，提高他们的听、说、读、写能力。

2.语言知识：让学生掌握本单元的生词、短语和句型，并能正确运用到实际情景中。

3.情感态度：培养学生积极主动与他人交流、合作的良好情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、联想、归纳等，提高他们的自主学习能力和思维能力。

5.文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同国家、不同年龄的人对于年龄的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级下册Unit2PartALetstalk以询问年龄和介绍年龄的交际场景为主线，通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来培养学生的英语综合运用能力。本单元共安排3个课时，下面分别对每个课时的内容进行分析：

1.第一课时：本课时主要让学生掌握基本的交际句型“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”，以及相关的年龄表达词汇如“twelve”，“thirteen”，“fourteen”等。通过听力和口语活动，让学生在实际情景中运用所学句型进行交流，提高他们的听力和口语表达能力。

2.第二课时：本课时在第一课时基础上，进一步拓展学生的语言知识，引入新的交际句型“Areyou...yearsold?”和“Yes,Iam.”/“No,Iarent.”。通过各种口语活动，让学生熟练运用这两个句型，并能正确回答关于年龄的问题。同时，让学生结合第一课时所学词汇，进行简单的句子编写和角色扮演活动，提高他们的语言运用能力。

3.第三课时：本课时主要让学生运用所学知识进行真实交际。首先，通过听力活动，让学生理解并学会在实际场景中运用“Howoldareyou?”和“Areyou...yearsold?”进行询问和回答。然后，学生进行小组讨论和汇报，让他们在实际交流中巩固所学内容。最后，让学生结合本单元的主题，编写一篇关于自己年龄的小短文，提高他们的写作能力。

在单元内容分析中，要注重对每个课时的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的详细论述，以确保教学设计的实用性和有效性。同时，结合学生的实际情况，合理调整教学内容和教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识，提高他们的英语综合运用能力。

三.单元内容框架

PEP小学英语六年级下册Unit2PartALetstalk的单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.设计意图：通过本单元的学习，使学生能够掌握基本的询问年龄和介绍年龄的交际句型，提高他们的听、说、读、写能力。同时，培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际情景中灵活运用所学知识。

2.学习目标：

-知识目标：掌握基本的年龄表达词汇和交际句型，能够正确运用到实际情景中。

-能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够在实际交流中熟练运用所学知识。

-情感目标：培养学生积极主动与他人交流、合作的良好情感态度，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。

3.教学实施：

-听力活动：通过听录音或看视频，让学生理解并学会运用所学的交际句型。

-口语活动：学生进行角色扮演、小组讨论等，让他们在实际交流中运用所学知识。

-阅读活动：提供相关的阅读材料，让学生阅读并理解其中的内容，提高他们的阅读能力。

-写作活动：让学生结合所学知识，编写关于自己年龄的小短文，提高他们的写作能力。

4.单元整体评价：通过听力、口语、阅读和写作等多个方面的评价，对学生的学习情况进行全面评估，了解他们对于本单元知识的掌握程度。

5.具体案例：

-案例一：在第一课时中，教师可以通过播放录音或展示相关视频，让学生听懂并学会运用基本的交际句型“Howoldareyou?”和“Iam...yearsold.”。然后，学生进行角色扮演活动，让他们在实际交流中运用所学知