PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Lets talk （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALetstalk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为“购物”，内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本单元，学生能够掌握关于购物的词汇和句型，提高他们的英语交际能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握本单元的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的购物交际。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解西方的购物文化，提高他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理等方式，理解对话内容，提高他们的逻辑思维能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生能够用英语简单描述购物场景，提高他们的语言运用能力；能够理解购物相关的文化背景，提高他们的文化意识；能够在购物场景中进行简单的交流，提高他们的交际能力。同时，学生还需要具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习本单元的知识。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALetstalk的主题为“购物”，整个单元围绕购物场景展开，包含词汇、句型、对话和语法等内容。本单元共分为两个课时，第一个课时为Letstalk，第二个课时为Letsspell。

1.课时一：Letstalk

课时一主要介绍购物场景中常用的词汇和句型。学生通过学习本课时，能够掌握表示衣服、颜色、尺码等词汇，以及询问价格、试穿等句型。教学过程中，教师可以采用情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.课时二：Letsspell

课时二主要学习购物场景中的语法知识，包括一般现在时和一般过去时的用法。学生通过学习本课时，能够掌握一般现在时和一般过去时的构成，以及它们在购物场景中的运用。教学过程中，教师可以采用对比教学法，让学生通过对比一般现在时和一般过去时的区别，加深对语法知识的理解。

在单元内容分析中，我们需要关注以下几个方面：

1.词汇教学：本单元的词汇与学生的生活紧密相连，教师在教学过程中要注重引导学生通过观察、实践、讨论等方式，主动探索和学习词汇。同时，教师可以运用词汇游戏、词汇接龙等教学活动，提高学生的词汇学习兴趣。

2.句型教学：本单元的句型是购物场景中的常用句型，教师可以通过创设真实的购物场景，让学生在实际语境中运用句型进行交际。同时，教师可以设计一些句型转换的练习，让学生加深对句型的理解。

3.对话教学：本单元的对话展示了购物场景中的实际交流，教师可以通过角色扮演、分组讨论等方式，让学生模仿对话并进行实际操作。同时，教师可以引导学生关注对话中的文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

4.语法教学：本单元的语法知识是一般现在时和一般过去时的用法，教师可以通过对比教学法，让学生清晰地理解两种时态的区别。同时，教师可以设计一些语法练习，让学生在实际语境中运用语法知识。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALetstalk的教学内容框架如下：

1.导入：通过展示购物场景的图片，引导学生谈论购物，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，包括购物场景中的词汇和句型。

3.教学互动：通过情景教学法，模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

4.对话学习：学习本节课的对话，让学生理解对话内容，并能够模仿并进行实际操作。

5.语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，让学生清晰地理解两种时态的区别。

6.巩固练习：通过各种教学活动，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

7.课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

8.作业布置：布置作业，让学生在课后巩固所学知识。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit5PartALetstalk的课时分配如下：

1.第一课时：

-教学内容：词汇和句型的学习，对话的理解和模仿。

-教学目标：学生能够掌握购物场景中的词汇和句型，理解对话内容，并能够进行实际操作。

-教学方法：情景教学法、交际法。

-教学资源：图片、实物、多媒体课件。

-评估方式：课堂参与度、对话模仿、作业完成情况。

2.第二课时：

-教学内容：一般现在时和一般过去时的讲解和练习。

-教学目标：学生能够理解一般现在时和一般过去时的用法，并在购物场景中进行实际运用。

-教学方法：对比教学法、练习法。

-教学资源：多媒体课件、练习册。

-评估方式：语法练习的正确性、课堂讨论的参与度。

五.