教育经济与管理课件：教育概述.pptx

教育经济与管理

（第二版）;教育概述;教育，是对受教育者的身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。可以说，自从有了人类社会，便有了教育。教育的产生问题，其实质涉及教育的起源，属于教育史的研究范畴。迄今为止，有关教育起源的比较有影响力的观点主要有三种：其一是生物起源说；其二是心理起源说；其三是劳动起源说。;教育的发展同推动社会发展的社会物质生产方式联系密切，而教育内部的各个因素更是起着至关重要的作用。之所以要简述教育的发展历程，目的主要是从教育与社会的联系中，洞察社会发展对教育发展的影响和制约，洞察教育发展的时代特点和变化，并为阐明教育的基本规律奠定基础。根据教育本身在历史进程中所显示出来的不同特征，可将教育发展历史阶段分为：原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育。;人类为了进行生产，首先从自然界取得生活资料，因而必然与自然界发生关系，人们制造和使用工具来改造自然，以获得生活资料的能力称为社会生产力。教育与社会生产力之间存在着直接的联系，教育为社会的生产力所制约，反过来，它对社会生产力又产生积极的推动作用。

1.教育受社会生产力的制约

2.教育对发展社会生产力推动作用;第一，政治、经济制度制约着教育目的。

第二，政治、经济制度决定着教育的领导权。

第三，政治、经济制度制约着教育的享受权，即不同的人所享有的不同的受教育权利。;教育对于社会政治、经济制度的反作用，主要是通过培养人来实现的。

第一，教育通过培养政治方面的管理人才，直接为政治、经济制度服务。

第二，教育通过培养具有一定阶级意识的人，在维护和巩固一定的政治、经济制度中发挥积极的作用。;从广义上说，教育是社会环境的一部分，但它是社会环境中特殊的一部分。教育与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。

学校教育具有明确的目的性和方向性，

学校教育具有较强的计划性和系统性。

学校教育具有高度的组织性。

教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影???。;教育对人的发展起着主导作用。但内部矛盾才是事物发展的根本原因，因此教育对于人的发展的作用还必须通过人的内部矛盾才能实现。教育制约着人的发展的方向和进程，但教育要真正发挥其作用，还必须考虑人的发展的内部矛盾，即要从人的身心发展的状态和水平出发，遵循发展的客观规律。;教育形态即指教育这一社会现象存在的形式和状态。教育发展到当代，已形成庞杂的体系。但从总体形态来看不外是家庭教育、学校教育和社会教育三种形态。这三种形态形成了教育的总体，它们之间既互相独立，又密切联系，而且不能互相替代，缺一不可。

1.4.1家庭教育

1.4.2学校教育

1.4.3社会教育;教育制度亦称国民教育制度，是指一个国家依据其教育方针、教育目的所设置的实施机构及其运行的各种规章规范的总称。教育制度所规定的是一个社会的所有教育形式，学前教育机构、学校教育机构、校外教育机构、成人教育机构等都要受它的规范和制约。其中，各级各类学校教育机构即学校系统，是教育制度的主体或主干，也叫学校教育制度。;教育制度具有社会性。

教育制度的历史性。

教育制度具有民族性。;1.社会条件对学制的建立起着决定作用

2.教育对象的特点对学校教育制度的建立起到制约作用

3.教育思想（教育观念）对教育制度的建立起着巨大作用;1.加强幼儿教育，注意与小学的衔接

2.延长义务教育年限，普通教育不断变革

3.普通中等教育与职业技术教育一体化发展

4.高等教育多层次化、多类型化

5.终身教育得到普遍重视;广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面出现怎样的发展结果，或发生怎样的积极变化。

狭义的教育目的是指一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。;第一，教育目的是教育实践活动的出发点和依据，也是教育实践活动的归宿。

第二，教育目的具有设计和计划的作用。

第三，教育目的具有选择价值的作用。

第四，教育目的可以促使教育过程科学化。;教育与人教育形态

教育制度教育目的

教育与社会;1.教育起源说有哪几种?比较评析它们各自的观点，说说你是怎样理解教育的产生的。

2.举例说明教育与社会生产力之间的关系。

3.谈谈教育与社会政治经济制度之间的关系。

4.如何根据人的身心发展特点进行教育？;5.比较各种形态的教育，找出它们各自的特点，它们之间能相互替代吗？

6.什么是教育制度？它与教育结构、教育体制有何区别与联系？

7.什么是学制？学制建立的主要依据是什么？简述当代学制发展的主要趋