浅谈地理小实验的作用.pdf

0教坛天地

新课标要求“重视对地理问题的探很简单，也用不了几分钟，但是却将生活中

究”，还强调“开展地理观测、地理考察、地的现象与教材的理论知识相联系，既能激

理实验、地理调查和地理专题研究等实践发学生的兴趣、好奇心，又能使学生获得丰

活动”，小实验是指教师或学生在课内外利富多彩的感性认识，从实验现象的观察出

用一些简单的实验材料和工具按照要求完发总结地理现象——热力环流的基本原

成的实验或观察任务。实验具有灵活、简便理，往往能起到事半功倍的效果。

的特点易被学生接受和喜欢，那么它在教三、有利于增强学生的自主探究学习

学中有何作用呢?能力

一、有利于知识的再现和再学习小实验提倡学生自编实验和自制实验

每个小实验都包含着相关的地理知材料，所以能够培养学生的创造能力和解

识，小实验的实施过程就是对知识的再现决问题的能力。在学生进行实验时，会遇到

和再学习过程。通过一些课上课下的小实一个个需要解决的问题，如器材的选择，实

验，学生能够更进一步加深理解地理知识验步骤的安排，实验结果的分析等，这些都

与地理规律，提高学习效率。为了验证这种需要学生自己运用自己的智慧去解决，而

效果的客观存在，我在教“地转偏向力”时，在解决的过程中，必然会增强学生的自主

就有意识地进行了对比教学试验。在所教探究学习能力，也提高了自身的实验水平

的平行班中选择了两个条件基本接近的班和解决问题的能力。同时也培养了学生动

级：一个用通常的“板图+讲解”法教学，另手动脑的习惯。例如在学习过大《气的保温

一个用地理小实验法。小实验是这样进行效应和保温作用》后，我安排学生利用身边

的：①用一个地球仪使地轴垂直地面；②在的器材，制作一个“微型温室”，在这个制作

北半球高纬度处滴一至两滴红墨水，在地的过程中，就需要学生自己选择恰当的材

球仪不转动的情况下，就会沿经线向低纬料，是选择一个小瓶还是选择一个较大的

度流动并留下墨迹；③自西向东转动地球可乐瓶，选择泥土还是沙土，放在阴凉处还

仪，再在高纬某点滴一滴红墨水，发现红墨是阳光底下，选择什么时间去读数，这些都

水流动的方向发生了改变，从北极上向下需要学生进行认真地思考和判断，并可能

观察，你可以发现红墨水留下向右偏转的经历失败，最终才能完成实验观察。经历了

墨迹；④同样将地球仪倒转过来，南极向这样的一个过程，学生的综合素质也得到

上，用同样的方法进行演示观察，从南极上了提高。

向下看，可发现墨迹向左偏转。学生通过细四有助于培养求是作风和务实态度

心观察，很快就能得结论，地球自转会产