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14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2023-2024学
年语文二年级上册统编版
科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编
及章节名版
称）
本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的第14课《我要的是葫
芦》。该课文的重点在于帮助学生理解课文内容，并能够运用简单的句子表
达自己的想法。在教学过程中，教师需要引导学生通过观察葫芦的生长过
教学内容分
程，理解付出才有收获“”的道理，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课的内容与学生在一年级时
学习的《小兔子乖乖》和《小壁虎借尾巴》等课文有关联。这些课文都涉
析
及到动物的生长过程，有助于学生理解本节课的重点内容。同时，本节课
的内容也与学生在日常生活中观察到的植物生长过程有关联，有助于学生
更好地理解课文内容。
核
心
素本节课的核心素养目标主要包括培养学生的语言素养、思维素养和审美素养。
首先，在语言素养方面，学生需要通过阅读课文，理解故事情节，掌握生字词，提
高语言表达能力。教师可以通过组织学生进行小组讨论、朗读课文等形式，激发学
养生的语言表达欲望，提高学生的语言素养。
其次，在思维素养方面，学生需要通过观察葫芦的生长过程，理解付出才有收获“”的
道理，培养学生的观察能力和思考能力。教师可以通过提问、引导学生思考等形
目式，激发学生的思维活力，提高学生的思维素养。
最后，在审美素养方面，学生需要通过欣赏课文中的插图，感受葫芦的美丽，提高
学生的审美能力。教师可以通过展示葫芦的图片、引导学生欣赏等形式，激发学生
标的审美兴趣，提高学生的审美素养。
分
析
1.学生层次
本节课的教学对象为二年级学生，他们在语文学科上已经具备了一定的基
础，能够理解简单的句子和故事情节。然而，他们的阅读能力和理解能力
还有待提高，需要通过教师的引导和教学活动来提高。
2.知识、能力、素质
在知识方面，学生已经学习过一些关于动物和植物的课文，对自然界的生
物有一定的了解。在能力方面，学生能够通过阅读和观察来理解课文内
容，但需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生具有一定的观察能力和
思考能力，但需要通过教师的引导和教学活动来进一步提高。
3.行为习惯
学情分析
在行为习惯方面，二年级学生具有较强的学习兴趣和参与意识，但他们的
注意力容易分散，需要教师通过各种教学手段来吸引他们的注意力。同
时，他们对于新事物有较强的好奇心和探索欲望，教师可以利用这一点来
激发他们的学习兴趣。
4.对课程学习的影响
学生在知识、能力和素质方面的特点，以及他们在行为习惯方面的特点，
都会对课程学习产生一定的影响。教师需要针对这些特点，采取相应的教
学策略和方法，如通过游戏、故事、图片等形式来吸引学生的注意力，通
过提问、讨论等方式来激发学生的思考，通过鼓励、表扬等方式来提高学
生的学习兴趣和参与度。
一、教学方法
1.讨论法
在本节课的教学过程中，教师可以采用讨论法来引导学生深入理解课文内
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