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五年级上册小学高年级学生读本第3讲《把人民放在心中最高位置》说课稿

一.教材分析

《五年级上册小学高年级学生读本》第3讲《把人民放在心中最高位置》的内容，主要围绕我国宪法中“人民是国家的主人”这一核心理念展开。通过本讲的学习，使学生理解人民在国家中的地位，认识到国家的一切权力属于人民，培养学生的爱国主义情怀和法治意识。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。通过本讲的学习，学生可以了解到我国宪法的历史背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本原则和精神，提高法治素养。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对国家、法律等概念有一定的认识。但宪法作为一门法律课程，对于部分学生来说，可能还存在一定的难度。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的法治意识。

三.说教学目标

知识与技能：了解我国宪法的产生过程、主要内容和原则，掌握宪法的基本精神。

过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的法治思维和分析问题能力。

情感态度与价值观：树立学生的爱国主义情怀，增强法治观念，把人民放在心中最高位置。

四.说教学重难点

教学重点：我国宪法的产生过程、主要内容和原则。

教学难点：宪法的基本精神的理解，以及如何把人民放在心中最高位置。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用案例分析、小组讨论、互动提问等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识。

教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六.说教学过程

导入新课：通过播放我国宪法的产生过程的视频，引导学生了解宪法的历史背景，激发学生的学习兴趣。

案例分析：选取与人民地位相关的宪法案例，让学生分析案例中的人民是如何维护自己的权益的，从而理解人民在国家中的地位。

小组讨论：让学生分组讨论，如何把人民放在心中最高位置，培养学生的法治思维。

知识讲解：讲解我国宪法的主要内容、原则和精神，使学生掌握宪法的基本知识。

互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的法治意识。

总结发言：让学生谈谈对本讲内容的理解和体会，培养他们的爱国主义情怀。

布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于“把人民放在心中最高位置”的作文。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出宪法的核心内容，便于学生理解和记忆。可以设计如下板书：

宪法基本原则：

人民是国家的主人

国家一切权力属于人民

尊重和保障人权

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。

过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和法治意识等方面的发展。

终结性评价：通过学生的作业、测验等方式，检查学生对宪法知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的达成。同时，要关注学生的反馈，调整教学策略，提高教学水平。

总之，本讲的教学目标是让学生了解我国宪法的基本内容，掌握宪法的基本原则，培养学生的法治意识和爱国主义情怀。通过采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保教学目标的实现。

知识点儿整理：

《五年级上册小学高年级学生读本》第3讲《把人民放在心中最高位置》主要涉及以下知识点：

宪法的定义：宪法是国家最高的法律法规，具有最高的法律效力。它规定了国家的基本制度、国家机关的和职权、公民的基本权利和义务等内容。

我国宪法的产生过程：我国宪法的制定经历了多个阶段，包括新中国成立初期的《共同纲领》，改革开放后的两部宪法（1978年宪法和1982年宪法），以及后续的修订。

1982年宪法的主要内容：1982年宪法是我国现行宪法，它包括序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都等五部分。宪法明确了人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

宪法的基本原则：宪法的基本原则包括人权原则、法治原则、尊重和保障人权原则、权力制约原则等。这些原则是我国宪法的核心内容，也是国家治理的基本原则。

公民的基本权利和义务：宪法规定了公民的基本权利和义务，包括言论自由、出版自由、集会自由、结社自由、宗教信仰自由等权利，以及遵守宪法和法律、维护国家统一和民族团结、履行国防义务等义务。

国家机构：宪法规定了国家的最高权力机关是全国人民代表大会，以及国家主席、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等国家机关的设置和职权。

国旗国歌国徽首都：宪法规定了我国的国旗、国歌、国徽和首都，体现了国家的象征和尊严。

宪法的修订程序：宪法的修订需要经过全国人民代表大会的表决，且需要超过三分之二以上的代表同意。

人民在国家中的地位：人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。这是