五年级下册美术教学设计《第11课 图腾柱 》桂美版（广西版）.docx

五年级下册美术教学设计《第11课图腾柱》桂美版（广西版）

一.教材分析

《第11课图腾柱》是人教版（广西版）五年级下册的美术教材。本课主要让学生了解图腾柱的概念、历史和艺术特点，以及图腾柱在民间艺术中的应用。通过学习，学生能够掌握图腾柱的基本绘制技巧，创作出具有个性的图腾柱作品。教材内容主要包括：图腾柱的定义、图腾柱的历史渊源、图腾柱的艺术特点、图腾柱的绘制步骤和图腾柱在民间艺术中的应用。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对民间艺术有一定的了解。但部分学生可能对图腾柱的概念和绘制技巧较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握图腾柱的绘制方法，提高他们的绘画技巧和审美水平。

三.教学目标

知识与技能：了解图腾柱的概念、历史和艺术特点，掌握图腾柱的基本绘制技巧。

过程与方法：通过观察、分析、实践，学会绘制图腾柱，培养学生的动手能力和创新能力。

情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，提高他们的审美素养，增强民族自豪感。

四.教学重难点

重点：图腾柱的绘制方法和技巧。

难点：如何创作出具有个性和创意的图腾柱作品。

五.教学方法

讲授法：讲解图腾柱的概念、历史和艺术特点。

示范法：演示图腾柱的绘制过程。

实践法：学生动手绘制图腾柱。

交流法：学生之间相互展示、评价作品，教师点评、指导。

六.教学准备

教材、课件。

绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

图腾柱样品或图片。

投影仪、白板等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件或实物展示图腾柱样品，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。教师简要介绍图腾柱的概念、历史和艺术特点。

呈现（10分钟）

展示一批具有代表性的图腾柱作品，让学生欣赏、分析，引导他们关注图腾柱的绘制技巧和艺术风格。教师讲解图腾柱的绘制步骤，如构图、线条、颜色等。

操练（10分钟）

学生动手绘制图腾柱。教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

巩固（10分钟）

学生完成作品后，进行相互展示、评价。教师点评、指导，强调图腾柱的特点和绘制技巧。

拓展（10分钟）

引导学生思考图腾柱在民间艺术中的应用，如雕刻、剪纸等。学生讨论、分享自己的见解。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调图腾柱的绘制方法和技巧。

家庭作业（5分钟）

要求学生课后绘制一幅图腾柱作品，下节课进行展示和评价。

板书（附在课件或黑板上）

艺术特点：……

绘制步骤：……

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教学能力。在本节课《第11课图腾柱》的教学过程中，我发现了以下问题并进行了解决和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生对图腾柱的概念和绘制技巧理解不深

解决办法：在呈现环节，我增加了图腾柱样品展示和分析的时间，让学生更加直观地了解图腾柱的外观特点和艺术风格。同时，在操练环节，我加强了巡回指导，针对学生的疑问进行解答，帮助学生掌握图腾柱的绘制方法。

问题二：学生作品缺乏个性和创意

解决办法：在拓展环节，我引导学生思考图腾柱在民间艺术中的应用，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性和创意的作品。同时，在评价环节，我强调作品的独特性和创新性，引导学生关注和欣赏同学的优点，激发学生的创作热情。

问题三：课堂时间安排不够合理

解决办法：我在后续的教学中调整了课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行。如在导入环节，我控制在5分钟内完成；在呈现环节，我保证有10分钟的时间进行作品展示和分析；在操练环节，我给予学生10分钟的创作时间等。

二、改进措施

丰富教学手段，提高学生兴趣

在后续教学中，我计划运用更多样的教学手段，如利用网络资源展示图腾柱作品，邀请民间艺术家进行讲座等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

注重个体差异，因材施教

针对学生的个体差异，我将更加关注每个学生的学习需求，给予他们个性化的指导和建议，帮助他们提高绘画技巧和审美水平。

加强课堂管理，提高教学效率

在后续教学中，我将加强课堂管理，确保教学环节的顺利进行。如在呈现环节，我会提前准备好展示作品，避免因为作品准备不足而拖延时间；在操练环节，我会及时解答学生的疑问，确保他们能够顺利地进行创作。

增加课堂互动，提高学生参与度

在后续教学中，我将增加课堂互动环节，如学生进行小组讨论、分享创作心得等，以提高学生的参与度和合作能力。

注重课后反馈，及时调整教学策略

在课后，我将积极收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，并根据反馈及时调整教学策