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小学生数学作业常见错例分析研究结题报告

立项小学生数学作业常见错例分析

课题名称

号研究

负责

冯广娥所在单位铜川市耀州区关庄镇安王小学

人

结题报告

小学低年级???数学作业?常见错例?分析研究

关键词

???在小学数学教学活动中，作业是每天必须完成的，这也是对

教学效果和学生所学知识的检验。经常会有这样的感觉，课堂上

的知识点反复强调，也进行了练习，感觉学生掌握的较好。可是

学生在做作业的过程中还是会出现种种错误我们更多的是无奈

地、被动地采取“错题改正”这样单一循环的方式，针对这

结题

一普遍现象现状和本班学生错题的实际情况，我决定以研究者的

报告

角色，以积极的态度，因势利导，分析研究出错的原因，是共性

摘要

错误的，要从知识体系上分析出错源。是个性错误的，要分析是

审错题目还是看错数字。要对症下药，切实的降低学生的出错率，

提高学生的学习成效。让错题成为引导学生进行再度探究的学习

资源，成为教师反思自己教学得失的载。

?

结一、课题背景及界定?????

题???日常教学中，我们经常发现许多小学生在数学学习过程中会产生这

报样那样的错误，而且似乎很多是“无意识”错误，如看错数字、漏写符

告号、加法忘了进位、减法忘了退位等，即所谓的“粗心大意”。对此，

老师和家长一再提醒他们做题时要细心，但这种“教育”的效果并不理

想，学生的“低级错误”还是屡见不鲜。面对种种错误，我们不能继续

进行单一的批改、出错、讲解、纠错，而应该以一个研究者的姿态，积

极投入到探究的行列，分析作业出错的真正原因。对症下药，才可及时

治疗，才可提高教学质量。在实际教育教学中，经常会听到老师抱怨：

“这些题，我都评讲好几遍了，强调了又强调，可是这次考试，错的人

还是很多，这些学生真是没法教了。”而学生为什么会对一些问题一错

再错。是学生听课不认真，对学习的知识不理解，课堂知识没巩固，影

响了作业错误率大增，或者做题步骤不规范，审题失误呢还是由于教师

传授知识的方法不科学，讲课步骤与思路不清晰，没有把握住重点、难

点，还是作业要求不规范归根结底：一方面是说明学生缺乏找错、记错、

认错、辩错和改错的主动性和能力；另一方面很大原因是我们老师缺乏

对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性，不能把问

题消灭在课堂上，而且不够重视错例的反思、归纳和整理，教师学生都

没有把错题当成一种有效的学习资源，认真对待理开发利用。最终导致

学生一错再错的现象，远远高于不会做而错的现象。

?2、课题研究的意义：??????????????????

????针对这一普遍现象现状和本班学生错题的实际情况，我让每人一

个纠错本。一是每天下午回家改正当天正式本和练习册上出现的错题；

把一周中错题进行分类整理，如：因计算粗心也气得错误；审题不仔细

引起的错误;因公式理解位造成的错误；因概念不清所引起的错误等等。